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scheda appignano 5� calore-barra 15 05 03, scuola elementare appignano ., allegate mappe, test, verifiche e o altre risorse ., allegate immagini ., classe plesso 5� a b ., metodologie . problem solving discussione con la classe, titolo esperienza - problem solving . trasferimento di energia termica, unita' didattica energia (3) . , mese anno15 5 03, obiettivo verificare come si trasmette il calore all'interno di una barra di metallo costruendo un grafico distanza tempo., risorse professionali . insegnante di classe tutor , abstract (realizzato dai bambini) . abbiamo attaccato 4 pezzetti di cera su un righello di alluminio, annotando la posizione esatta in cm. per posizionare il righello lo abbiamo attaccato ad una scatola, in modo da mettere la candela accesa, come sorgente di calore all'al- tezza di 6 cm. nel frattempo abbiamo costruito un piano cartesiano. sull'asse delle ascisse abbiamo riportato il tempo in minuti, mentre su quello delle ordina- te la distanza dei pezzetti di cera in cm. abbiamo quindi acceso la candela, posi- zionata sotto al righello e, con un orologio, abbiamo cronometrato il tempo neces-a sario per far cadere i pezzetti di cera. abbiamo riportato i dati sul piano cartesiano. il pezzo di cera pi� lontano, a 26 cm dalla fiamma, � caduto dopo 27 minuti. , materiali . righello di alluminio da 30 cm candela bassa pezzetti di cera cubici accendino , tappe precedenti del percorso . esperienze con caldo caldo e cloruro di calcio - acqua , difficolt� - come sono state risolte . invece di utilizzare il ferro da calza, � molto pi� facile attaccare piccoli cubi di cera ad una barra di metallo. come sostenere la barra con la lama di un coltello. una bambina ha chiesto se anche mettendo un cubetto di ghiaccio, il freddo si propagasse come il calore (dal cubetto alla barra). le � stato risposto che il calore si propaga sempre dallo oggetto a temperatura pi� alta (la barra) a quello pi� freddo (il cubetto). quindi tale calore sottratto dalla barra fa fonde- re il ghiaccio., documentalista verena temperini ., allegato diario di bordo, parole chiave trasmissione calore sorgente., insegnante federica marincioni , considerazioni finali (dei bambini) . dalla linea registrata sul diagramma cartesiano abbiamo osservato che il tempo intercorso per fondere e far cadere i 4 pezzetti di cera non � uguale (vedere grafico). da tali osservazioni abbiamo concluso che l'energia sprigionata dalla fiamma si � dispersa in relazione al fatto che l'ultimo pezzetto di cera era ad una maggiore distanza rispetto alla fonte di energia pi� ci si allontana dal centro, pi� l'energia si disperde verso l'alto.