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Este Cmap, tiene información relacionada con: Mapas conceptuales y aprendizaje de matemáticas 2 -gabriela bruno, La elaboración de los mapas por parte del docente y su utilización en las aulas permite un aprendizaje de los contenidos de manera constructiva y significativa, Modelo Experimental Lugar : UAM Asignatura:Cálculo 1 Intrumentos utilizados: Instrumentos Cualitativos: diario de cada alumno diario del docente y evaluaciones durante el curso. Instrumentos Cuantitativos : Aprovechamiento académico entendido como el nivel de aprendizaje de los contenidos de la asignatura y el desarrollo de las capacidades y destrezas. se cuestiona si con el uso de los mapas ¿Se logra un aprendizaje de la matemática?, Considerar el proceso aprendizaje enseñanza, fomentando la percepción, la representación y la conceptualización luego Los mapas los realizan el docente con los alumnos y luego los alumnos sólos, MAPAS CONCEPTUALES nos preguntamos ¿Cómo logramos el desarrollo del pensamiento?, Modelo Experimental Lugar : UAM Asignatura:Cálculo 1 Intrumentos utilizados: Instrumentos Cualitativos: diario de cada alumno diario del docente y evaluaciones durante el curso. Instrumentos Cuantitativos : Aprovechamiento académico entendido como el nivel de aprendizaje de los contenidos de la asignatura y el desarrollo de las capacidades y destrezas. ???? Conclusiones, Muestra experimental realiza Curso con proceso de enseñanza -aprendizaje apoyado en mapas conceptuales, Resultados de la experiencia ???? Los alumnos expresan el énfasis que ha hecho el profesor en la presentación de información particular que sustenta la introducción de los conceptos. Califican esta forma de proceder como apropiada porque contribuye al aprendizaje de la teoría del cálculo en una forma no memorística . Los comentarios de los alumnos hacen referencia, en forma implícita, de la importancia de la percepción de contenidos asequibles a su intelecto como primera etapa de preocesos inductivos., MAPAS CONCEPTUALES nos preguntamos ¿Cómo intervienen en una clase?, Resultados de la experiencia ???? Los estudiantes hablan sobre un de los aspectos importantes del curso: hacen referencia a que han comprendido la teoría y no la han memorizado. Esto gracias a la construcción de mapas . Algunos alumnos expresaron que ciertos conceptos y procedimientos para resolver problemas, aprendidos en cursos anteriores los recordaban , pero sin saber el sustento: el porqué y el para qué de estos, Resultados de la experiencia ???? Los alumnos comentaron que las imágenes o representaciones gráficas sobre la información particular contribuyó a la comprensión de los conceptos más complejos. Hablan sobre la importancia de las representaciones mentales o gráficas, Muestra experimental ???? ????, Durante el curso se tuvieron sesiones de carácter obligatorio (1,5 hs de lunes a viernes ). Ambos grupos tuvieron sesiones de asesoría de acuerdo a lo que solicitaron . Al finalizar se valoran las diferencias entre las dos fases y los dos grupos , aplicando se obtuvieron los siguientes resultados, Modelo Experimental Lugar : UAM Asignatura:Cálculo 1 Intrumentos utilizados: Instrumentos Cualitativos: diario de cada alumno diario del docente y evaluaciones durante el curso. Instrumentos Cuantitativos : Aprovechamiento académico entendido como el nivel de aprendizaje de los contenidos de la asignatura y el desarrollo de las capacidades y destrezas. que busca ????, El desarrollo de la cognición del aprendiz utilizando La elaboración de los mapas por parte del docente y su utilización en las aulas, Durante el curso se tuvieron sesiones de carácter obligatorio (1,5 hs de lunes a viernes ). Ambos grupos tuvieron sesiones de asesoría de acuerdo a lo que solicitaron . Al finalizar se realizaron pruebas fase post-test puntuaciones una vez que finalizó el curso, Un factor de medidas repetidas con dos niveles que los forman las fases de aplicación con 2 niveles fase pre-test puntuaciones antes de iniciar el curso, ¿Quién los elabora? ???? El docente con conceptos de diferente generalidad, con gráficos, imágenes, ¿Cómo intervienen en una clase? ???? De lo particular a lo general, es decir partir desde la información colocada en la parte inferior del mapa hasta la que está en la parte superior, Curso con proceso de enseñanza -aprendizaje apoyado en mapas conceptuales ???? Durante el curso se tuvieron sesiones de carácter obligatorio (1,5 hs de lunes a viernes ). Ambos grupos tuvieron sesiones de asesoría de acuerdo a lo que solicitaron . Al finalizar, Considerar el proceso aprendizaje enseñanza, fomentando la percepción, la representación y la conceptualización ???? El desarrollo de la cognición del aprendiz