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Este Cmap, tiene información relacionada con: Hacia la Construccion de un campo conceptual, Para Kant la Ilustración y , por tanto , la educación , posibilitan al hombre distanciarse de la naturaleza y forjar un mundo humano en el que ya no gobiernan las leyes trazadas por la naturaleza sino la moralidad que surge de la libertad . Por ello Herbart quiso fundamentar la Pedagogía en la ética y en la psicología, y mediante los conceptos de disciplina e instrucción, buscaba como finalidad la moralización de la humanidad., En finalidades y su objeto de análisis , demanda un conjunto metodológico plural donde converjan la Epistemología , la Arqueología , la Genealogía y la Historia de Conceptos . A partir de Un seguimiento detallado de los mismos , se puede hacer un acercamiento a diversos problemas teóricos del presente, mostrando la importancia de recurrir a la memoria activa del saber pedagógico para justificarlos, Un conjunto metodológico plural donde confluyan la Epistemología, la Arqueología , la Genealogía y la Historia de Conceptos . ???? Dada la unidad que históricamente han mantenido estas disciplinas con la Educación y la Pedagogía , las respuestas a tales desafíos tienen serias repercusiones en las teorías pedagógicas y educativas, en lo atinente a los nexos entre la enseñanza, el aprendizaje y las ciencias ., Herbart quiso fundamentar la Pedagogía en la ética y en la psicología, y mediante los conceptos de disciplina e instrucción, buscaba como finalidad la moralización de la humanidad. ???? Lo anterior basado en, Un conjunto metodológico plural donde confluyan la Epistemología, la Arqueología , la Genealogía y la Historia de Conceptos . ???? Su funcionamiento incide en la posibilidad de renovación o estancamiento del conocimiento científico, sobre todo cuando se trata de conceptos que deben consultar a fondo las culturas, necesitando el análisis permanente de las experiencias que los retoman , situación que se produce a ritmo lento en el caso de los paradigmas en educación, Propósito central es la necesidad de construir un campo conceptual plural y abierto para la Pedagogía , donde dialoguen los principales paradigmas del presente , desde problematizaciones que convienen a las tareas de reconceptualización del campo y a la superación de problemas planteados desde dentro y desde fuera de los paradigmas . A su vez Se dirige al encuentro, a la interacción de la Pedagogía con otros conceptos que contribuyan a reflexionar sobre sus condiciones de existencia en el presente , adoptando para esta labor una perspectiva metodológica plural y persistiendo en los cauces de la memoria activa del saber pedagógico ., Lo anterior basado en ???? Un conjunto metodológico plural donde confluyan la Epistemología, la Arqueología , la Genealogía y la Historia de Conceptos ., Dada la unidad que históricamente han mantenido estas disciplinas con la Educación y la Pedagogía , las respuestas a tales desafíos tienen serias repercusiones en las teorías pedagógicas y educativas, en lo atinente a los nexos entre la enseñanza, el aprendizaje y las ciencias . Manteniendo vigente procesos como La reconceptualización de los avances del Campo intelectual de la educación, procedentes de la investigación educativa y pedagógica en Colombia, en la perspectiva de su contribución al campo conceptual de la Pedagogía, Un conjunto metodológico plural donde confluyan la Epistemología, la Arqueología , la Genealogía y la Historia de Conceptos . ???? El abordaje desde la perspectiva de los conceptos no debe hacerse siguiendo fidelidades doctrinarias, Docente de la Facultad de Educación de la Universidad de Antioquia. Medellin Pretende reflexionar Para Kant la Ilustración y , por tanto , la educación , posibilitan al hombre distanciarse de la naturaleza y forjar un mundo humano en el que ya no gobiernan las leyes trazadas por la naturaleza sino la moralidad que surge de la libertad ., La selección de conceptos y problemas de los paradigmas que tengan más potencia de comunicación con otras ciencias cuyos objetos no son ni la educación, ni la Pedagogía, ni la didáctica Concluyendo que La escuela y la educación podrían ser tratadas en una teoría educativa con una visión social y antropológica de la escuela , de la educación del hombre; así las cosas , probablemente la Pedagogía tomaría su rumbo por el lado de la enseñanza el cual es el concepto que ha pervivido a través de los tiempos , los ajustes y desbarajustes, Dada la unidad que históricamente han mantenido estas disciplinas con la Educación y la Pedagogía , las respuestas a tales desafíos tienen serias repercusiones en las teorías pedagógicas y educativas, en lo atinente a los nexos entre la enseñanza, el aprendizaje y las ciencias . Manteniendo vigente procesos como La selección de conceptos y problemas de los paradigmas que tengan más potencia de comunicación con otras ciencias cuyos objetos no son ni la educación, ni la Pedagogía, ni la didáctica, Dada la unidad que históricamente han mantenido estas disciplinas con la Educación y la Pedagogía , las respuestas a tales desafíos tienen serias repercusiones en las teorías pedagógicas y educativas, en lo atinente a los nexos entre la enseñanza, el aprendizaje y las ciencias . Manteniendo vigente procesos como Los análisis críticos de las exclusiones, limitaciones y consecuencias prácticas de algunas conceptualizaciones de los paradigmas, La escuela y la educación podrían ser tratadas en una teoría educativa con una visión social y antropológica de la escuela , de la educación del hombre; así las cosas , probablemente la Pedagogía tomaría su rumbo por el lado de la enseñanza el cual es el concepto que ha pervivido a través de los tiempos , los ajustes y desbarajustes ???? Aunque reconocemos la importancia de los paradigmas en Educación, Pedagogía y Didáctica, se plantea la historia de conceptos como una herramienta que puede ayudar a la construcción de un campo conceptual, plural y abierto, de la pedagogía , cuyos cometidos fundamentales son el diálogo entre los conceptos básicos de los paradigmas y la ubicación de los problemas en el interior de los mismos ., Un seguimiento detallado de los mismos , se puede hacer un acercamiento a diversos problemas teóricos del presente, mostrando la importancia de recurrir a la memoria activa del saber pedagógico para justificarlos ???? Lo anterior basado en, La escuela y la educación podrían ser tratadas en una teoría educativa con una visión social y antropológica de la escuela , de la educación del hombre; así las cosas , probablemente la Pedagogía tomaría su rumbo por el lado de la enseñanza el cual es el concepto que ha pervivido a través de los tiempos , los ajustes y desbarajustes ???? Conviene resaltar, que esta postura está inspirada en la crítica formulada por John Dewey a la “ciencia de la educación” la cual advierte , la profunda separación entre la teoría y la práctica como uno de los grandes obstáculos para su construcción ., Un conjunto metodológico plural donde confluyan la Epistemología, la Arqueología , la Genealogía y la Historia de Conceptos . ???? Estas formas actuales, de construir conocimiento en la Educación, la Pedagogía y la Didáctica, y muestran con claridad que el ahora nos exige “una serie de conceptos de frontera que permitan captar la diversidad " en las incursiones que se han hecho en la Pedagogía , según diferentes enfoques como el hermenéutico , el comunicativo, el constructivista ,el informático ., Docente de la Facultad de Educación de la Universidad de Antioquia. Medellin Pretende reflexionar Propósito central es la necesidad de construir un campo conceptual plural y abierto para la Pedagogía , donde dialoguen los principales paradigmas del presente , desde problematizaciones que convienen a las tareas de reconceptualización del campo y a la superación de problemas planteados desde dentro y desde fuera de los paradigmas ., HACIA LA CONSTRUCCIÓN DE UN CAMPO CONCEPTUAL PLURAL Y ABIERTO PARA LA PEDAGOGÍA: APROXIMACIONES METODOLÓGICAS Documento de Olga Lucia Zuluaga Garcés Docente de la Facultad de Educación de la Universidad de Antioquia. Medellin, Se dirige al encuentro, a la interacción de la Pedagogía con otros conceptos que contribuyan a reflexionar sobre sus condiciones de existencia en el presente , adoptando para esta labor una perspectiva metodológica plural y persistiendo en los cauces de la memoria activa del saber pedagógico . ???? Lo anterior basado en