WARNING:
JavaScript is turned OFF. None of the links on this concept map will
work until it is reactivated.
If you need help turning JavaScript On, click here.
Este Cmap, tiene información relacionada con: mapa conceptual de mi proyecto de investigación, Fortalecimiento del proceso de resolución de problemas matemáticos mediante el uso de recursos virtuales y guías didácticas en los estudiantes del grado (2a) de la institución educativa finca la mesa. Se plantea como problema ¿Cómo influye el uso de recursos virtuales y guías estructuradas en el proceso de resolución de problemas matemáticos en los estudiantes del grado 2(A) de la institución Educativa Finca La Mesa?, Fortalecimiento del proceso de resolución de problemas matemáticos mediante el uso de recursos virtuales y guías didácticas en los estudiantes del grado (2a) de la institución educativa finca la mesa. Consideraciones finales • PRESENTACIÓN Y ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN RECOLECTADA • CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES • BIBLIOGRAFÍA • ANEXOS, Implementar el uso de recursos virtuales y guías estructuradas para fortalecer el proceso de resolución de problemas matemáticos en los estudiantes del grado (2A) de la Institución Educativa Finca la Mesa. Y como específicos • Aplicar diferentes actividades mediadas por las TIC que le permitan al estudiante dar solución a situaciones problema • Desarrollar guías de trabajo con ejercicios propuestos para afianzar el análisis y la comprensión. • Aplicar los pasos para resolver problemas que propone George Pólya. • Determinar si con el uso de recursos virtuales se obtienen mejores resultados en el proceso de resolución de problemas en los estudiantes del grado (2A) de la Institución Educativa Finca la Mesa., 1. ¿Por qué para nuestros estudiantes es tan difícil resolver problemas matemáticos? 2. ¿Qué pasos se deben tener en cuenta al resolver una situación problema? 3. ¿Qué saberes mínimos debo de tener en cuenta en el grado 2 para llegar a dar solución a una situación problema? 4. ¿Pueden los recursos virtuales llegar a fortalecer el proceso de resolución de problemas matemáticos? 5. ¿Cuál es el estado real de desarrollo de los estudiantes en el proceso de resolución de problemas matemáticos en 2 grado de básica primaria? 6. ¿Cómo trasversalizar contenidos matemáticos en situaciones problémicas en contexto? 7. ¿Qué docentes o autores han diseñado estrategias para trabajar situaciones problemas desde el aula y han sido efectivas? Se justifica en • Las TIC como medio para crear, procesar y difundir información • Los recursos educativos virtuales como medio para facilitar la comprensión de conceptos de manera interactiva y motivadora. • La resolución de problemas Como procedimiento para mejorar la comprensión y el análisis de una situación. • Las guías didácticas como instrumento para fortalecer procesos de aprendizaje., TIPO DE INVESTIGACIÓN: Experimental. Variable cuantitativa METODO: Deductivo POBLACION Y MUESTRA: 40 estudiantes del grado 2(A) de la institución Educativa Finca la mesa, de los cuales 10 estudiantes (25%), son el objeto de estudio. TÉCNICAS/ INSTRUMENTOS: Observación participante y encuesta ¿Qué instrumentos se aplicaran? Herramientas, mecanismos, medios y procedimientos utilizados para recolectar., Fortalecimiento del proceso de resolución de problemas matemáticos mediante el uso de recursos virtuales y guías didácticas en los estudiantes del grado (2a) de la institución educativa finca la mesa. Aspectos metodológicos TIPO DE INVESTIGACIÓN: Experimental. Variable cuantitativa METODO: Deductivo POBLACION Y MUESTRA: 40 estudiantes del grado 2(A) de la institución Educativa Finca la mesa, de los cuales 10 estudiantes (25%), son el objeto de estudio. TÉCNICAS/ INSTRUMENTOS: Observación participante y encuesta, Fortalecimiento del proceso de resolución de problemas matemáticos mediante el uso de recursos virtuales y guías didácticas en los estudiantes del grado (2a) de la institución educativa finca la mesa. Se plantea como objetivo general Implementar el uso de recursos virtuales y guías estructuradas para fortalecer el proceso de resolución de problemas matemáticos en los estudiantes del grado (2A) de la Institución Educativa Finca la Mesa., Herramientas, mecanismos, medios y procedimientos utilizados para recolectar. ¿Que se va a hacer y con qué recursos? Presupuesto y actividades a desarrolla, Fortalecimiento del proceso de resolución de problemas matemáticos mediante el uso de recursos virtuales y guías didácticas en los estudiantes del grado (2a) de la institución educativa finca la mesa. Se sustenta en • (Pólya, George1945) que contempla cuatro fases principales para resolver un problema, la resolución de problemas según (SCHOENFELD, 1985) y Miguel de Guzmán 1994. • Estándares básicos de competencias MEN en matemáticas • Método de Singapur. • IPB Buenos Aires- UNESCO. Resolución de problemas, bajo el proyecto de competencias para la profesionalización de la Gestión Educativa., ¿Cómo influye el uso de recursos virtuales y guías estructuradas en el proceso de resolución de problemas matemáticos en los estudiantes del grado 2(A) de la institución Educativa Finca La Mesa? Preguntas que guían el proceso 1. ¿Por qué para nuestros estudiantes es tan difícil resolver problemas matemáticos? 2. ¿Qué pasos se deben tener en cuenta al resolver una situación problema? 3. ¿Qué saberes mínimos debo de tener en cuenta en el grado 2 para llegar a dar solución a una situación problema? 4. ¿Pueden los recursos virtuales llegar a fortalecer el proceso de resolución de problemas matemáticos? 5. ¿Cuál es el estado real de desarrollo de los estudiantes en el proceso de resolución de problemas matemáticos en 2 grado de básica primaria? 6. ¿Cómo trasversalizar contenidos matemáticos en situaciones problémicas en contexto? 7. ¿Qué docentes o autores han diseñado estrategias para trabajar situaciones problemas desde el aula y han sido efectivas?