WARNING:
JavaScript is turned OFF. None of the links on this concept map will
work until it is reactivated.
If you need help turning JavaScript On, click here.
Este Cmap, tiene información relacionada con: Capítulo 13, d.- un e.- Indice onomástico Pág 603 del libro f.- Indice analítico. Pag. 607 del libro, g.- sección en la cual los investigadores invitados opinan sobre los contenidos del capítulo. Muestra; En el proceso cualitativo, es un grupo de personas, eventos, sucesos, comunidades, etc., sobre el cual se habrán de recolectar los datos, sin que necesariamente sea representativo del universo o población que se estudia. yo aporto con mis asociaciones conceptuales del capítulo, Estructura pedagógica del libro guía. CAPÍTULO 13 Contiene a.- un índice, 1.-Esquema del proceso que se está estudiando, en este caso: Muestreo en la investigación cualitativa tema Proceso de investigación cualitativa, a.- un índice también b.- un resumen, 2 y 3 Síntesis y objetivos del aprendizaje al inicio de cada capítulo, a fin de que el lector sepa cuáles son los temas de estudio y lo que se espera de su avance en la revisión del texto. 2 Síntesis En el capítulo se comentará el proceso para defi nir las unidades de análisis y la muestra iniciales. En los estudios cualitativos el tamaño de muestra no es importante desde una perspectiva probabilística, pues el interés del investigador no es generalizar los resultados de su estudio a una población más amplia. Asimismo, se considerarán los factores que intervienen para “determinar” o sugerir el número de casos que compondrán la muestra. También se insistirá en que conforme avanza el estudio se pueden agregar otros tipos de unidades o reemplazar las unidades iniciales, puesto que el proceso cualitativo es más abierto y está sujeto al desarrollo del estudio. Por último, se revisarán los principales tipos de muestras dirigidas o no probabilísticas, que son las que se utilizan comúnmente en investigaciones cualitativas., Proceso de investigación cualitativa subtemas Paso 3 Elección de las unidades de análisis o casos iniciales y la muestra de origen • Defi nir las unidades de análisis y casos iniciales. • Elegir la muestra inicial. • Revisar permanentemente las unidades de análisis y muestra iniciales y, en su caso, su redefi nición., e.- Indice onomástico Pág 603 del libro f.- Indice analítico. Pag. 607 del libro una g.- sección en la cual los investigadores invitados opinan sobre los contenidos del capítulo. Muestra; En el proceso cualitativo, es un grupo de personas, eventos, sucesos, comunidades, etc., sobre el cual se habrán de recolectar los datos, sin que necesariamente sea representativo del universo o población que se estudia., b.- un resumen algunos c.- ejemplos: - Muestras diversas o de máxima variación 398 - Muestras homogéneas 398 - Muestras en cadena o por redes 398 - Muestras de casos extremos 399 - Muestras por oportunidad 399 - Muestras teóricas o conceptuales 400, 4.- Los mapas conceptuales permiten relacionar de manera fácil los conceptos y puntos relevantes para el capítulo 13 mapa Pág. 393, c.- ejemplos: - Muestras diversas o de máxima variación 398 - Muestras homogéneas 398 - Muestras en cadena o por redes 398 - Muestras de casos extremos 399 - Muestras por oportunidad 399 - Muestras teóricas o conceptuales 400 conceptos básicos d.-, Estructura pedagógica del libro guía. CAPÍTULO 13 Contiene 4.- Los mapas conceptuales permiten relacionar de manera fácil los conceptos y puntos relevantes, Estructura pedagógica del libro guía. CAPÍTULO 13 Contiene 1.-Esquema del proceso que se está estudiando, en este caso: Muestreo en la investigación cualitativa, 2 y 3 Síntesis y objetivos del aprendizaje al inicio de cada capítulo, a fin de que el lector sepa cuáles son los temas de estudio y lo que se espera de su avance en la revisión del texto. Al terminar el capítulo el será capaz de 1 Conocer el proceso de selección de la muestra en la investigación cualitativa. 2 Comprender los conceptos esenciales vinculados con la unidad de análisis y la muestra en estudios cualitativos. 3 Entender los diferentes tipos de muestras no probabilísticas o dirigidas y tener elementos para decidir en cada investigación, cuál es el tipo apropiado de muestra de acuerdo con las condiciones que se presenten durante su desarrollo., Estructura pedagógica del libro guía. CAPÍTULO 13 Contiene 2 y 3 Síntesis y objetivos del aprendizaje al inicio de cada capítulo, a fin de que el lector sepa cuáles son los temas de estudio y lo que se espera de su avance en la revisión del texto.