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Este Cmap, tiene información relacionada con: EL JUEGO, Winnicot (1982) En el juego el niño está en un lugar diferente que le permite crear, imaginar y soñar., Ramos (2003) Eisner (2004), (Harlen, 1989) La exploración del niño y la niña los lleva a descubrir, despertar el interés por conocer, lo cual va a depender de cómo se le muestre., Brunner (1995) Duvignaud (1997), Malaguzzi (2001) Ramos (2003), Lowenfeld (1961) Winnicot (1982), (Malaguzzi. en hoyuelos 2007) Los niños son artistas en sus diferentes maneras de realizar arte, ya que usan sus habilidades cognitivas y expresivas en sus diversos lenguajes., Malajovich (2000) Malaguzzi (2001), (Harlen, 1989) (Harlen, 1989), (Reyes, 2007) (Malaguzzi. en hoyuelos 2007), Brunner (1995) Brunner (1995), Malajovich (2000) Propone 3 normas del juego autentico: Las tres normas del juego autentico es 1 Satisfacer las necesidades vitales 2 Seguridad afectiva 3 Libertad de expresión. De manera que la propuesta consiste en crear unos para que los niños se sientan felices y con un espíritu festivo ., (Harlen, 1989) (Maturana y Verden Zoller (1993), (Frabboni, 1990) Hay ambientes complejos para ser tratados con los niños ,sin embargo ellos son los que deciden si les interesa o no,pero se les deja la inquietud de decisión. En el espacio suceden todas las experiencias, conocimientos y desarrollo de habilidades en los niños y las niñas invitándolos a explorar, experimentar e interactuar con el., Eisner (2004) (Reyes, 2007), Duvignaud (1997) Encontrar una definición del juego, no obstante algunas de sus reflexiones apuntan a mostrarlo como aquello que está cruzado por las tensiones externas e internas del sujeto. Esta actividad del juego,se debe vivir aquí y en el ahora ,sin ningún propósito externo a esta ,solo divertirnos., Ramos (2003) Los docentes deben enriquecer en el aula el juego con ayuda de materiales y ambientes afectivos, para crear espacios de aprendizaje., Duvignaud (1997) (Frabboni, 1990), (Huizinga 1987, Callois 1986, Duvignaud 1997) Desde una perspectiva sociológica y antropológica el juego tiene características que lo hacen fundamental para la construcción del ser humano como sujeto social y cultural, entre ellas la libertad y la gratuidinad., Brunner (1995) Siguiendo con nuestro planteamiento anterior, considera que “cualquier cosa o actividad que tenga una estructura, o que inhiba la espontaneidad, no sería realmente juego. Es más, el verdadero juego necesitaría que no existiera limitación alguna por parte de los adultos, ser autónomo de su influencia”