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Este Cmap, tiene información relacionada con: Unidad 3, Asume algunos planteamientos cuales 1. Las metas de logro no tienen que ser necesariamente, siempre, desadaptativas, Estilo de Interacción del Profesorado trata Los primeros contactos que experimenta el niño o niña con el docente se convierte en elementos importantes de su mundo interpersonal, Encontrar dos formas cuales Puede ser la identificación de aquellos que muestran una determinada característica, PROCESOS MOTIVACIONALES EN EL APRENDIZAJE ESCOLAR concepto LA AUTOEFICACIA PERCIBIDA Y LAS ATRIBUCIONES, La mas estudiada es la reacción de ansiedad ante situaciones de evaluación (test anxiety) divide Componente de preocupación (worry), Desarrollan actividades cotidianas de carácter más informal, muy cercanas a sus intereses equivale experiencias diferentes y se comportan de forma distinta en cada uno de ellos, Atribuciones internas externas del éxito/fracaso refiere Al lugar de control, Variable está fundamentada en la construcción psicológica denominada patrón de conducta tipo – A encontramos Estilo de acción-emoción, La volición constructos La orientación hacia la carrera, Asume algunos planteamientos cuales 5. Metas defensivas, Asume algunos planteamientos cuales 6. Metas sociales, Percepción y Expectativas del Profesorado caracteristicas La confianza en fuentes de información poco fiables, Los alumnos ???? Metas de rendimiento, La Motivación constituida Por cuatro componentes, Los Ámbitos de Diversidad con Mayo Incidencia Sobre el Aprendizaje Escolar ???? Las Fuentes de la Variabilidad Individual, Estrategias afectivo son Emocionales prefieren exponer menos y son menos reactivos ante situaciones estresantes, Dos subcategorías cuales La emoción, Estrategias motivaciones son Valoran mucho el deseo de sobre salir y de competir, Están asociadas al proceso de autorregulación en el aprendizaje son Tipo de metas, La Estrategia de Neutralización o Compensación es Una concepción interaccionista de las diferencias individuales en la medida en que asume el principio de que el impacto de estas diferencias sobre el aprendizaje escolar no es directo ni permanente, sino que está mediatizado por la experiencia educativa e instruccional