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Este Cmap, tiene información relacionada con: ATENCION 2, la capacidad de seleccionar la informacion sensorial y dirigir los procesos mentales, que pueden ser consientes e inconscientes permite vigilar nuestras interacciones con el ambiente, unir nuestro pasado a nuestro presente (memoria), nos da un sentido de continuidad controla y planifica acciones futuras con base en informacion del monitoreo, la seleccion depende * caracteristicas del estimulo *necesidades y experiencias *demandas del medio, la capacidad de seleccionar la informacion sensorial y dirigir los procesos mentales, que pueden ser consientes e inconscientes caracteristicas selectividad:simplifica y optimiza la percepcion minimizando la informacion dada por el estimulo o situacion. sintonia:es el bloque que facilita la afluencia de informacion obtenida por el ambiente en el proceso de percepción de una o varias fuentes de información, dependiendo de la modalidad de sintonía de atención que deseamos utilizar. esta puede ser: intramodal (conserva características específicas de información quitando otras) o intermodal (se conserva un canal global de información). volumen es el límite de la cantidad de procesos de atención que podemos mantener con buena calidad. intensidad:depende del interés, significado, valor de la actividad para la persona basándose estos en la experiencia previa. Estabilidad:es el tiempo promedio de atención en la ejecución de una actividad, en la cual sin supervisión, ni estímulos cambiantes o distractores en el ambiente, la persona puede desarrollar la actividad., ATENCION Es la capacidad de seleccionar la informacion sensorial y dirigir los procesos mentales, que pueden ser consientes e inconscientes, ATENCION efecto stroop Consistente en nombrar el color de la tinta en la que está escrita una palabra, a la que llamamos estímulo objetivo (EO). Previamente se presenta otra palabra que puede estar o no semánticamente relacionada con el EO., ATENCION como se fortalece con la implementación de diferentes estrategias como la yoga, fortalecen la atención en los niños. Además ejercicios como lectura de palabras target, pulsar una palanca cuando el objetivo es identificado. -Comprensión de párrafos o conversaciones -Ejercicios de secuenciación -Actividades mentales de matemáticas etc., la capacidad de seleccionar la informacion sensorial y dirigir los procesos mentales, que pueden ser consientes e inconscientes tipos 1. atencion focalizada Implica resistencia a la distracción ydeterminación del momento en que se separa la información relevante de la irrelevante y se dirige a una sola fuente de información ignorando otra 2.atencion sostenida: capacidad para mantener nuestra atencion en largos periodos de tiempo, dependiendo del individuo. 3. atencion alterna capacidad para de cambiar de una tarea a otra sin confundirse,requiere optimo conocimiento de actividades a realizar. 4.atencion selectiva: capacidad de anular distractores, manteniendola atencion en los estimulos relevantes, los cuales el sujeto selecciona. 5. atencion dividida: Atender a más de un estímulo sin pérdida en la ejecución. Explica los lapsus en la vida diaria., la capacidad de seleccionar la informacion sensorial y dirigir los procesos mentales, que pueden ser consientes e inconscientes alteraciones la atencion sufre diferentes afectaciones debido a diferentes factores como el estres, la fatiga,emociones diversas, la afectividad, la psicomotricidad daño organico cerebral.Independientemente de las alteraciones patológicas que afectan al atención y concentración, el Síndromepor Déficit Atencional, con y sin hiperactividad, es un cuadro de comúnocurrencia en los niños (y cuyas secuelas persisten hasta la adultez) que afecta significativamente la capacidad de los niños para aprender y su rendimiento en el colegio. sindrome de Balint: produce serias dificultades para la coordinacion mano-ojo esta relacionado con una lesion en los lobulos parientales y en zonas proximas al lobulo occipital. las persona que lo padecen no pueden orientar su mano y sus dedos a la pocision adecuada para alcanzar los objetos que se presentan en el campo visual. (Ballesteros, 2014,p.68), Consistente en nombrar el color de la tinta en la que está escrita una palabra, a la que llamamos estímulo objetivo (EO). Previamente se presenta otra palabra que puede estar o no semánticamente relacionada con el EO. requiere la realización de una tarea novedosa (nombrar el color en que está escrita una palabra) mientras se debe impedir la intrusión de un proceso automático (la lectura de la palabra) e licitado por el mismo estímulo.