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Este Cmap, tiene información relacionada con: Capitulo 3, El investigador hace lo que sabe, y "lo que sabe" responde a sus propias pautas según sus propias nociones ocupando roles conocidos (como el de "investigador"). ???? En el uso de la técnica de observación participante la participación supone desempeñar ciertos roles locales lo cual entraña la tensión estructuran te del trabajo de campo etnográfico entre hacer y conocer, participar y observar, mantener la distancia e involucrarse. Esfuerzo puede del investigador de apropiarse de los códigos locales, de modo que las prácticas y nociones de los pobladores se vuelvan más comprensibles facilitando la comunicación (Adler & Uller 1987)., Capitulo 3. La observación participante. I. Factor de la educación A. Observar Versus Participar., En el uso de la técnica de observación participante la participación supone desempeñar ciertos roles locales lo cual entraña la tensión estructuran te del trabajo de campo etnográfico entre hacer y conocer, participar y observar, mantener la distancia e involucrarse. Esfuerzo puede del investigador de apropiarse de los códigos locales, de modo que las prácticas y nociones de los pobladores se vuelvan más comprensibles facilitando la comunicación (Adler & Uller 1987). Es habitual Que los etnógrafos relaten una experiencia que se transformó en el punto de inflexión de su relación con los informantes (Geertz 1973)., Capitulo 3. La observación participante. II. Una mirada reflexiva de la observación parcialmente. permite recordar, en todo momento, que se participa para observar y que se observa para participar, Capitulo 3. La observación participante. IV. La participación nativa El participar va desde "estar allí" como un testigo mudo de los hechos, hasta integrar una o varias actividades de distinta magnitud y con distintos grados de involucramiento., C. Observar para participar Naturalismo y variantes del Interpretativismo Los fenómenos socioculturales no pueden estudiasen de manera externa, sino la vivencia, la posibilidad de experimentar en carne propia., Capitulo 3. La observación participante. III. Participación: Las dos puntas de la reflexividad El investigador hace lo que sabe, y "lo que sabe" responde a sus propias pautas según sus propias nociones ocupando roles conocidos (como el de "investigador")., D. Involucramiento Versus Separación. Independientemente. De que en los hechos separación/observación e involucramiento/participación sean canales excluyentes, la observación participante pone de manifiesto, con su denominación misma, la tensión epistemoíógica distintiva de la investigación social y, por lo tanto, de la investigación etnográfica, permite recordar, en todo momento, que se participa para observar y que se observa para participar La Diferencia La diferencia entre observar y participar radica en el tipo de relación cognitiva que el investigador entabla con los sujetos/informantes y el nivel de involucra-miento que resulta de dicha relación., Capitulo 3. La observación participante. I. Factor de la educación B. Participar para observar., Capitulo 3. La observación participante. I. Factor de la educación D. Involucramiento Versus Separación., Dos actitudes principales: observar sistemática y controladamente todo lo que acontece en tomo del investigador, y participar en una o varias actividades de la población. Positivismo: cuanto más participa menos observa y cuanto más observa menos participa (Tonkin 1984:218), A. Observar Versus Participar. Consiste en Dos actitudes principales: observar sistemática y controladamente todo lo que acontece en tomo del investigador, y participar en una o varias actividades de la población., B. Participar para observar. Lineamientos positivistas: El ideal de observación neutra, externa, desimplicada garantizaría la objetividad científica en la aprehensión del objeto de conocimiento. debe ser recogido por el investigador mediante la observación y otras operaciones de la percepción., De participante observador y observador participante son combinaciones de observación y participación. Adopta El/Los rol/es adecuado/s es posible por la tensión, flexibilidad y apertura de la observación participante., Capitulo 3. La observación participante. I. Factor de la educación C. Observar para participar, El participar va desde "estar allí" como un testigo mudo de los hechos, hasta integrar una o varias actividades de distinta magnitud y con distintos grados de involucramiento. Los Roles De participante observador y observador participante son combinaciones de observación y participación.