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Este Cmap, tiene información relacionada con: Capítulo 9, c.- ejemplos: - Validez de contenido 202 - Validez de constructo 203 - Ejemplo de desarrollo de ítems 2011-2012 - Ejemplo de codificación 213 - Ejemplo custionarios, entrevistas 218-221 - Variable a medir 223-224 - Preguntas precodificadas 226 - Problemas al elaborar preguntas 227-229 - Carta introductoria 230 - Instrucciones de un cuestionario 230-231 - Apelaciones para incentivar la participación 231 - Pregunta con tarjeta de respuestas 232 - Formato de distribución de preguntas 233 - Modelo de formato horizontal 233 - Codificación de preguntas abiertas 234-235 - Relación de datos cuantitativos 251-253 - Escala Likert 253, 265 - Método de completar las frases 254-255 conceptos básicos d.-, 2 y 3 Síntesis y objetivos del aprendizaje al inicio de cada capítulo, a fin de que el lector sepa cuáles son los temas de estudio y lo que se espera de su avance en la revisión del texto. Al terminar el capítulo el será capaz de 1 Visualizar diferentes métodos para recolectar datos cuantitativos. 2 Entender el signifi cado de “medir” y su importancia en el proceso cuantitativo. 3 Comprender los requisitos que toda recolección de datos debe incluir. 4 Conocer los principales instrumentos para recolectar datos cuantitativos. 5 Elaborar y aplicar los diferentes instrumentos de recolección de datos cuantitativos. 6 Preparar los datos para su análisis cuantitativo., Estructura pedagógica del libro guía. CAPÍTULO 9 Contiene a.- un índice, 1.-Esquema del proceso que se está estudiando, en este caso: Recolección de datos cuantitativos tema Proceso de investigación cuantitativa, e.- Indice onomástico Pág 603 del libro f.- Indice analítico. Pag. 607 del libro una g.- sección en la cual los invstigadores invitados opinan sobre los contenidos del capítulo. La validez y la confi abilidad No se asumen, se prueban., b.- un resumen algunos c.- ejemplos: - Validez de contenido 202 - Validez de constructo 203 - Ejemplo de desarrollo de ítems 2011-2012 - Ejemplo de codificación 213 - Ejemplo custionarios, entrevistas 218-221 - Variable a medir 223-224 - Preguntas precodificadas 226 - Problemas al elaborar preguntas 227-229 - Carta introductoria 230 - Instrucciones de un cuestionario 230-231 - Apelaciones para incentivar la participación 231 - Pregunta con tarjeta de respuestas 232 - Formato de distribución de preguntas 233 - Modelo de formato horizontal 233 - Codificación de preguntas abiertas 234-235 - Relación de datos cuantitativos 251-253 - Escala Likert 253, 265 - Método de completar las frases 254-255, Estructura pedagógica del libro guía. CAPÍTULO 9 Contiene 4.- Los mapas conceptuales permiten relacionar de manera fácil los conceptos y puntos relevantes, Estructura pedagógica del libro guía. CAPÍTULO 9 Contiene 2 y 3 Síntesis y objetivos del aprendizaje al inicio de cada capítulo, a fin de que el lector sepa cuáles son los temas de estudio y lo que se espera de su avance en la revisión del texto., 4.- Los mapas conceptuales permiten relacionar de manera fácil los conceptos y puntos relevantes para el capítulo 9 mapa Pág. 197, Proceso de investigación cuantitativa subtemas Paso 8 Recolectar los datos • Definir la forma idónea de recolectar los datos de acuerdo con el planteamiento del problema y las etapas previas de la investigación. • Seleccionar o elaborar uno o varios instrumentos o métodos para recolectar los datos requeridos. • Aplicar los instrumentos o métodos. • Obtener los datos. • Codificar los datos. • Archivar los datos y prepararlos para su análisis por computadora., 2 y 3 Síntesis y objetivos del aprendizaje al inicio de cada capítulo, a fin de que el lector sepa cuáles son los temas de estudio y lo que se espera de su avance en la revisión del texto. 2 Síntesis En el capítulo se analizan los requisitos que un instrumento debe cubrir para recolectar apropiadamente datos cuantitativos: confiabilidad, validez y objetividad. Asimismo, se defi ne el concepto de medición y los errores que pueden cometerse al recolectar datos. A lo largo del capítulo se presenta el proceso para elaborar un instrumento de medición y las principales alternativas para recolectar datos: cuestionarios y escalas de actitudes. Por último, se examina el procedimiento de codificación de datos cuantitativos y la forma de prepararlos para su análisis., g.- sección en la cual los invstigadores invitados opinan sobre los contenidos del capítulo. La validez y la confi abilidad No se asumen, se prueban. yo aporto con mis asociaciones conceptuales del capítulo, d.- un e.- Indice onomástico Pág 603 del libro f.- Indice analítico. Pag. 607 del libro, a.- un índice tambien b.- un resumen, Estructura pedagógica del libro guía. CAPÍTULO 9 Contiene 1.-Esquema del proceso que se está estudiando, en este caso: Recolección de datos cuantitativos