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Este Cmap, tiene información relacionada con: El currículo y sus especificidades, -El currículo puede verse desde diversas maneras convirtiéndolo en algo complejo y polisémico en el sentido de la cantidad de definiciones que se han dado al mismo. Se divide en: DIMENSIÓN SOCIO-AFECTIVA, En el articulo 77 Proceso por el cual: -Las instituciones de educación la autonomía para organizar sus áreas e introducir las asignaturas que considere aporta a las necesidades y características de cada región., CURRICULO OCULTO Se compone de: CURRICULO NULO O AUSENTE, EXTRACURRICULO Esta: -Propuesta deberá ser enriquecedora en sus opciones y a la vez motivante, de tal manera que garantice una formación más allá de lo oficial y que vaya dando elementos al niñ@ sobre las opciones que tiene la vida y las oportunidades de apropiarlas, PERFILES Se divide en: LINEAS O AREAS CURRICULARES, DIMENSIÓN SOCIO-AFECTIVA Es la: Capacidad de interactuar con los demás de manera asertiva, a partir de estas formas de interacción, el niño y la niña construyen su autoimagen y desarrollan su autonomía., TIPOS DE CURRICULOS Como: CURRICULO OCULTO, CURRICULO OFICIAL Se compone de: CURRICULO OPERACIONAL, CURRICULO Y SUS CARACTERISTICAS Se clasifican en: CLASES DE TIPOLOGIAS, CURRICULO Y SUS CARACTERISTICAS Se clasifica en: FASES CURRICULARES, -El currículo puede verse desde diversas maneras convirtiéndolo en algo complejo y polisémico en el sentido de la cantidad de definiciones que se han dado al mismo. Se divide en: DIMENSIÓN COGNOSCITIVA, AMBITOS DEL CURRICULO Como: MICRO CURRICULO, REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS Como: -http://aulavirtual.iberoamericana.edu.co/recursosel/Documentos_cursos/Lic%20Pedagogia%20Infantil/ Sexto%20semestre/Adaptaciones%20curriculares/Adaptaciones%20Curriculares.pdf -https://educacion.gob.ec/curriculo/ -https://www.mineducacion.gov.co/1621/article-79413.html, CURRICULO OPERACIONAL Proceso por el cual: -Cada institución propondrá su estructura de acuerdo a las necesidades y características propias de su entorno., CLASES DE TIPOLOGIAS En la: -Tipología dada por Postner ya que se considera abarca las demás e incluye una nueva como elemento diferenciador que va más allá del aula y refleja la realidad de la escuela., Esta dimensión se desarrolle en la medida en que el niño y la niña estén en capacidad de asombrarse y a partir de allí generar conocimiento fruto de experiencias significativas y situadas. llevando al niño y a la niña a: •Comprender el mundo que lo rodea • Comprender su cuerpo y las posibilidades que este le brinda • Cuidar de sí mismo y de los demás • Comprender que no está solo en el mundo y que las demás especies que le rodean hacen parte de su entorno • Comunicar y comunicarse con los demás • Tomar decisiones con sus consecuencias • Comprender los valores y la cultura de su entorno, MAPA CURRICULAR Se divide en: LINEAMIENTOS METODOLOGICOS, -Presente en los espacios formales de construcción del aprendizaje, en lo planeado, lo pensado. La importancia: -Radica en poder conciliar los dos, para que la escuela se vuelve un ente vivo y., CURRICULO OFICIAL Se compone de: La ley 115 de 1994 o ley general de educacion en su articulo 76, Presente en los demás escenarios, es decir, en el recreo, en el corrillo de amigos y demás espacios fuera del aula, y su diferencia es que no es planeado. La importancia: -Radica en poder conciliar los dos, para que la escuela se vuelve un ente vivo y.