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Este Cmap, tiene información relacionada con: TEORIAS EDUCATIVAS, TEORÍAS EDUCATIVAS ???? CONSTRUCTIVISMO, El alumno tiene que adquirir hábitos, las destrezas, las conductas, la creencias, las normas, actitudes y el lenguaje necesarios para manejarse de forma independiente de acuerdo a Engestroom ???? "Simplemente definidas como las prácticas ordinarias de la cultura" (Brown, Collins y Duguid, 1989, p. 34.), Se desarrolla a lo largo de la vida del sujeto ???? El conocimiento se logra a través de la actuación sobre la realidad, experiementando con situaciones y objetos al mismo tiempo, transformándolos., CONSTRUCTIVISMO ???? Teoría que ofrece explicaciones sobre la formación del conocimiento., Resalta la importancia de los contextos sociales para el aprendizaje. ???? El conocimiento se entiende como una construcción social , por lo que aprender significa ser capaz de participar en su comunidad y manejar herramientas., Se clasifican en tres categorías según Moshman: ???? Constructivismo exógeno: el conocimientos es un reflejo del mundo exterior. Ejemplo la Teoría del Procesamiento de la Información., CONSTRUCTIVISMO ???? El constructivismo plantea la formación del conocimiento "situándose en el interior del sujeto" (Delval, 1997, p. 80)., Asume que el conocimiento es posibilitador por la presencia de capacidades innatas presentes en el sujeto. ???? Se clasifican en tres categorías según Moshman:, Se clasifican en tres categorías según Moshman: ???? Constructivismo dialéctico: e conocimiento se ve influido por factores internos (cognitivos) y externos (ambientales y sociales). Ejemplo la Teoría del Desarrollo Cognitivo de Vigotsky., PARADIGMA EMPÍRICO-ANALÍTICO ???? Se encarga de generar teorías y leyes que no estén sometidos., Aboga por una enseñanza centrada en prácticas educativas aunténticas, las cuales requieren ser coherentes, signitificativas y propositivas. ???? Resalta la importancia de los contextos sociales para el aprendizaje., Los empiristas suponen que el elemento fundamental en la generación del conocimiento es la experiencia, el tiempo que sostienen la existencia de una realidad externa accesible desde la perspectiva sensorial. ???? Al articipar del principio de objetividad se asume la replicabilidad de las investigaciones, por lo tanto de verificar o no el conocimiento generado., Lo ideal en este enfoque es encontrar entre los estudiantes, o objetivos de los progrmas y planes de estudio desde esta perspectiva, pruebas o vestigios de la adquisición de conductas observables y medibles. ???? El alumno tiene que adquirir hábitos, las destrezas, las conductas, la creencias, las normas, actitudes y el lenguaje necesarios para manejarse de forma independiente de acuerdo a Engestroom, Se encarga de generar teorías y leyes que no estén sometidos. ???? Toma como referencia los escritos de Lev Vygotsky (1986; 1988) y de autores como Leontiev (1978) y Luria (1987) y más recientemente, los trabajos de Rogoff (1993), Lave (1997), Bereiter (1997), Engeström y Cole (1997), Wenger (2001), por citar sólo algunos de los más conocidos en el ámbito educativo., El constructivismo plantea la formación del conocimiento "situándose en el interior del sujeto" (Delval, 1997, p. 80). ???? Se desarrolla a lo largo de la vida del sujeto, Se clasifican en tres categorías según Moshman: ???? Constructivismo endógeno: el individuo construye sus propio conocimiento transformando y organizando las estructura que ya posee. Ejemplo el Desarrollo Cognitivo de Piaget., TEORÍAS EDUCATIVAS ???? EL APRENDIZAJE SITUADO, Teoría que ofrece explicaciones sobre la formación del conocimiento. ???? Asume que el conocimiento es posibilitador por la presencia de capacidades innatas presentes en el sujeto., Se encarga de generar teorías y leyes que no estén sometidos. ???? Los empiristas suponen que el elemento fundamental en la generación del conocimiento es la experiencia, el tiempo que sostienen la existencia de una realidad externa accesible desde la perspectiva sensorial., Toma como referencia los escritos de Lev Vygotsky (1986; 1988) y de autores como Leontiev (1978) y Luria (1987) y más recientemente, los trabajos de Rogoff (1993), Lave (1997), Bereiter (1997), Engeström y Cole (1997), Wenger (2001), por citar sólo algunos de los más conocidos en el ámbito educativo. ???? Afirman que la idea de Vigotsky de que el aprendizaje es inherentemente social y está enclavado en un entorno cultural particular.