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Cette carte de concepts créée avec IHMC CmapTools traite de: Rigaud_Daphné_TP4, La science et la technologie Critère d'évalutation 1 La recherche d'explications et de conséquences en rapport avec des matières., Comptétences Compétence 5, 2. Une autre façon de synthétiser l'information est de faire deviner un objet à la classe. Prochaine étape 3. Distribuer aux élèves les fiches de l'élève A et B., Proposer à la classe de travailler ensemble à la fabrication d'une école des émotions à l'aide d"une multitude de matériaux (vor annotation). Puis, l'enseignante peut demander de... ...dessiner... une émotion ressentie par un des trois petits cochons ou par le loup;, Déroulement de l'activité 1- Objectivation Engager une discussion de groupe sur la situation d'apprentissage dans son ensemble en s'inspirant des questions suivantes:, 2. Séparer la classe en huit équipes et inviter chacune d'elles à s'approcher d'une table différente. Questions sur les matériaux Les objets sont-ils fragiles ou résistants?, 1. Pour aider les élèves à faire la synthèse des résultats qu'ils viennent d'obtenir, leur poser des questions. Faire de même avec les objets suivants: objets Etc., 1. Vérifier l'organisation de la classe. Prochaine étape 2. Séparer la classe en huit équipes et inviter chacune d'elles à s'approcher d'une table différente., 2 Comment se sentait le loup quand il ne trouvait pas de solution pour manger le dernier petit cochon?, Critère d'évaluation Critère d'évaluation: Expression de ses émotions de façon pertinente., Domaine d'apprentissage Univers matériel Domaine de la science et de la technologie: Univers matériel, 2. Séparer la classe en huit équipes et inviter chacune d'elles à s'approcher d'une table différente. Questions sur les matériaux Les objets sont-ils rugueux ou doux?, 2 À quoi ça sert?, Déroulement de l'activité 3- Réinvestissement Proposer à la classe de travailler ensemble à la fabrication d'une école des émotions à l'aide d"une multitude de matériaux (vor annotation). Puis, l'enseignante peut demander de..., Matières à tout faire SAÉ sur les matériaux PRÉSCOLAIRE durée: 3 à 5 périodes Liens avec le PFÉQ Comptétences, Proposer à la classe de travailler ensemble à la fabrication d'une école des émotions à l'aide d"une multitude de matériaux (vor annotation). Puis, l'enseignante peut demander de... ...dessiner... un visage en colère;, La science et la technologie Critère d'évaluation 2 L'observation et la manipulation d'objets., 2. Séparer la classe en huit équipes et inviter chacune d'elles à s'approcher d'une table différente. Questions sur les matériaux Les objets sont-ils transparents ou opaques?, 3 À partir de quel matériau cet objet a-t-il été fabriqué?, 1 Qu'est-ce que c'est?