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Este Cmap, tiene información relacionada con: Aprender Y enseñar en la cultura digital, Cambios en la forma de producción de los conocimientos: los nuevos sistemas de autoría se expresa que Las tecnologías digitales permiten un tipo de producción del conocimiento por algunas características particulares: integran modos de autoría distintos (audio, vídeo, texto) y permiten exhibir el trabajo en distintos soportes y plataformas para distintas audiencias, Debates sobre los cambios en las formas de enseñar y aprender con nuevas tecnologías Cuyos puntos coyunturales son Cambios en la noción de cultura y de conocimiento, La proliferación de las computadoras y netbooks como artefactos tecnológicos permanentes en el aula suponen una redefinición del aula como espacio pedagógico., APRENDER Y ENSEÑAR EN LA CULTURA DIGITAL donde el punto central son los Debates sobre los cambios en las formas de enseñar y aprender con nuevas tecnologías, Cambios en la noción de cultura y de conocimiento Donde se expresa que La escuela es una institución de transmisión cultural organizada en cierto momento histórico, elemento novedoso es que permite de manera muy rápida y económica una autoría colectiva pero por otro lado hoy la producción colectiva y la cultura participativa vuelven más difusos, cuando no decir que minan por completo, las autorías individuales., redefinición del aula como espacio pedagógico. Quitando le la prioridad a la secuencia y linealidad que imponía el orden de la clase simultánea, basada en materiales impresos, Los usuarios llevando a que se plantee que en la era digital el saber está desorganizado y deslocalizado, la secuencia y linealidad que imponía el orden de la clase simultánea, basada en materiales impresos a medida que La tecnología se hace mas indispensable y asequible, Debates sobre los cambios en las formas de enseñar y aprender con nuevas tecnologías Cuyos puntos coyunturales son Cambios en la organización pedagógica del aula, la noción de conocimiento escolar son básicamente multimodales, que combinan textos, imágenes y sonidos de maneras muy novedosas (Kress, 2005) moldeados por Los usuarios, redefinición del aula como espacio pedagógico. Quitando le la prioridad a la enseñanza frontal, simultánea y homogénea, La escuela es una institución de transmisión cultural organizada en cierto momento histórico en donde la noción de conocimiento escolar son básicamente multimodales, que combinan textos, imágenes y sonidos de maneras muy novedosas (Kress, 2005), Las tecnologías digitales permiten un tipo de producción del conocimiento por algunas características particulares: integran modos de autoría distintos (audio, vídeo, texto) y permiten exhibir el trabajo en distintos soportes y plataformas para distintas audiencias en donde como elemento novedoso es que permite de manera muy rápida y económica una autoría colectiva, la enseñanza frontal, simultánea y homogénea a medida que La tecnología se hace mas indispensable y asequible, Cambios en la organización pedagógica del aula donde se expresa que El aula es una construcción histórica, que se organizó de la manera que la conocemos hace unos trescientos cincuenta años., Debates sobre los cambios en las formas de enseñar y aprender con nuevas tecnologías Cuyos puntos coyunturales son Cambios en la forma de producción de los conocimientos: los nuevos sistemas de autoría, El aula es una construcción histórica, que se organizó de la manera que la conocemos hace unos trescientos cincuenta años. en donde La proliferación de las computadoras y netbooks como artefactos tecnológicos permanentes en el aula, se plantee que en la era digital el saber está desorganizado y deslocalizado argumentándose que la mutación está en la pérdida del valor de la profundidad como fuente del conocimiento