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Este Cmap, tiene información relacionada con: TALLER EVALUACIÓN formativa y sumativa final, 1. AUTOEVALUACIÓN 2. COEVALUACIÓN 3. EVALUACIÓN UNIDIRECCIONAL OBSERVACIÓN LA AUTO Y LA COEVALUACIÓN SON FUENTES DE EVALUACIÓN QUE PUEDEN SER USADAS JUTO A OTRAS NO SON MÉTODOS DE EVALUACIÓN DEBEN SER PARTE DE UN PROCESO DE CAMBIO ORIENTADO A UNA EDUCACIÓN CENTRADA EN EL ESTUDIANTE., sumativa ????, MATRICES DE EVALUACIÓN CLASIFICACIÓN SEGÚN SU ESCALA, 1. detectar puntos débiles 2. Realimentar al estudiante y docente acerca del desarrollo del proceso de enseñanza-aprendizaje 3. mostrar al profesor la situación en general del grupo y en particular del alumno 4. Detectar el grado de avance ROL DEL DOCENTE SER ORIETADOR Y FACILITADOR EN LA CONSTRUCCION Y RECONSTRUCCIÓN DE LOS APRENDIZAJES Y NO LIMITARSE A EXPLICAR Y MEDIR CONOCIMIENTO, FORMATIVA Témino surge en 1967 por M.Scriven utilizó "para referirse a procedimientos utilizados por profesores para adaptar su proceso didático a los progresos y necesidades observados en sus alumnos" Rosales (2014), Constatar y certificar el logro de los aprendizajes por part de los estudiantes al concluir el abordaje de los objetivos, contenidos o competencias propuestas en el programa de estudio Características 1. Se realiza al término de una etapa del proceso de enseñanza para verificar resultados 2. determina si se logran los objetivos y en qué edida fueron obtenidos por cada alumno. 3. Tiene como fin la calificación del alumno y la valoración del proyecto educativo del programa desarrollado, SER ORIETADOR Y FACILITADOR EN LA CONSTRUCCION Y RECONSTRUCCIÓN DE LOS APRENDIZAJES Y NO LIMITARSE A EXPLICAR Y MEDIR CONOCIMIENTO EJEMPLO DE ACTIVIDADES DE MEDIACIÓN 1. FOROS 2. DEBATES 3. EXPOSICIONES 4. SIMULACIONES 5. RESOLUCIÓN DE CASOS 6. RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS 7. MAPAS MENTALES 8. LLUVIA DE IDEAS 9. JUEGO DE ROLES 10. RUTA DE APRENDIZAJE 11. PRODUCCIONES ORALES, PLÁSTICAS O MUSICALES 12 OBSERVACIONES DIRECTAS, Dar información oportuna y necesaria sobre el logro de los objetivos, contenidos o competencias por parte de los estudiantes Es un proceso que realimenta el aprendizaje, posibilitando su regulación por parte del estudiante y docente Así ellos pueden ajustar el progreso y adaptar actividades de aprendizaje de acuerdo a sus necesidades y posibilidades Características 1. Durante el proceso 2.Facilita toma de decisiones a tiempo 3. No debe basarse en pruebas formales sino en observación y análisis de las tareas diaria de aula 4. Se opone a aquella de carácter sancionatorio 5. Apreciación de la calidad del trabajo académico para realizar ajustes, Sumativa FUNCIÓN Constatar y certificar el logro de los aprendizajes por part de los estudiantes al concluir el abordaje de los objetivos, contenidos o competencias propuestas en el programa de estudio, FORMATIVA FUNCIÓN Dar información oportuna y necesaria sobre el logro de los objetivos, contenidos o competencias por parte de los estudiantes Es un proceso que realimenta el aprendizaje, posibilitando su regulación por parte del estudiante y docente Así ellos pueden ajustar el progreso y adaptar actividades de aprendizaje de acuerdo a sus necesidades y posibilidades, MATRICES DE EVALUACIÓN CLASIFICACIÓN FINALIDAD, 1. Se realiza al término de una etapa del proceso de enseñanza para verificar resultados 2. determina si se logran los objetivos y en qué edida fueron obtenidos por cada alumno. 3. Tiene como fin la calificación del alumno y la valoración del proyecto educativo del programa desarrollado Finalidad 1. Asegurar que los etudiantes respondan a las demandas y metas educativas del sistema 2. Saber si los alumnos han adquirido los comportamientos terminales previstos., Formativa ????, 1. Durante el proceso 2.Facilita toma de decisiones a tiempo 3. No debe basarse en pruebas formales sino en observación y análisis de las tareas diaria de aula 4. Se opone a aquella de carácter sancionatorio 5. Apreciación de la calidad del trabajo académico para realizar ajustes Finalidad 1. detectar puntos débiles 2. Realimentar al estudiante y docente acerca del desarrollo del proceso de enseñanza-aprendizaje 3. mostrar al profesor la situación en general del grupo y en particular del alumno 4. Detectar el grado de avance, MATRICES DE EVALUACIÓN CLASIFICACIÓN NIVEL DE PARTICIPACIÓN DE LOS ACTORES