WARNING:
JavaScript is turned OFF. None of the links on this concept map will
work until it is reactivated.
If you need help turning JavaScript On, click here.
Este Cmap, tiene información relacionada con: Mapa conceptual inclusion y su evolucion, Acevedo Zapata, (2017) "la educación inclusiva en las instituciones de educación superior es una estrategia que puede aportar la consecución de la inclusión social de todos los sujetos y poblaciones diversas, dado que en ésta se materializan las acciones y los esfuerzos de las unidades misionales, para responder con alternativas de solución y acompañamiento a las necesidades según las características de los sujetos, para favorecer su inclusión social."(p.58) Referencia ????Acevedo Zapata, S. (2017). Innovación pedagógica y curricular para la inclusión social en la Educación Superior. (2017). En Revista Pilquen. Vol. 14, Numero 2. pp.50-60. ISSN 1851-3115. Argentina. http://170.210.83.53/htdoc/revele/index.php/psico/article/view/1800, Acevedo Zapata, ( 2014) "La educación inclusiva está relacionada con la capacidad de potenciar y valorar la diversidad, entendiendo y protegiendo las particularidades de todos los sujetos, promoviendo el respeto a ser diferente, el aprender a vivir juntos y a garantizar la participación". Incluye Acevedo Zapata, ( 2013) "La propuesta de inclusión busca que las personas puedan recibir una educación que les permita potenciar al máximo el desarrollo social y académico a partir de sus posibilidades en grupos de estudiantes sin las etiquetas propias de la exclusión".(p.59), Acevedo Zapata, ( 2014) "La educación inclusiva está relacionada con la capacidad de potenciar y valorar la diversidad, entendiendo y protegiendo las particularidades de todos los sujetos, promoviendo el respeto a ser diferente, el aprender a vivir juntos y a garantizar la participación". ???? Referencia, Acevedo Zapata, ( 2013) "La educación inclusiva pasa por adecuaciones tecnológicas, pero más allá. de este aspecto, es fundamental una trasformación epistemológica y ética de todos y cada uno de los actores de la comunidad educativa"(p.65) Mas Acevedo Zapata, ( 2013) "La propuesta de inclusión busca que las personas puedan recibir una educación que les permita potenciar al máximo el desarrollo social y académico a partir de sus posibilidades en grupos de estudiantes sin las etiquetas propias de la exclusión".(p.59), Acevedo Zapata, (2017) "inclusión social, se requieren cambios institucionales que posibiliten la articulación de diferentes estamentos y unidades misionales con el fin de que viabilicen las condiciones necesarias para generar procesos de desarrollo del currículo como trasformación socia"(p.57) Luego Acevedo Zapata, (2017)"la inclusión social implica mayores desafíos para responder a las necesidades de los sujetos, desde la perspectiva de necesidades vitales y existenciales de su constitución misma con el desarrollo de competencias superiores", Acevedo Zapata, ( 2013) "La necesidad de pasar de la integración a la inclusión implica generar cambios retomando la filosofía inclusiva, que no restringe a la identificación y caracterización estadística de los estudiantes incluidos"(p.60) Por eso Acevedo Zapata, ( 2013) "La inclusión es un propósito fundamental que busca estrategias de igualdad y de oportunidades para toda la población: ejemplo de ello es la igualdad de género, en cuanto a la reducción de la violencia intrafamiliar, generación de condiciones equitativas de remuneración salarial, el reconocimiento de suaporte a la economía del cuidado y la responsabilidad frente a la crianza de los hijos".(p.61), Inclusión y su evolución Ademas Acevedo Zapata, ( 2013) "integración a la inclusión implica generar cambios retomando la filosofía inclusiva, que no restringe a la identificación y caracterización estadística de los estudiantes incluidos"(p.60), Acevedo Zapata, ( 2014) "Integración de personas con necesidades educativas especiales (NEE) inician el reconocimiento del derecho a la educación para dicha población, luego se da un proceso de integración centrada en la normalización y las instituciones educativas intentaron impartir sus valores desde la perspectiva de la cultura dominante"(p.44) Presenta Acevedo Zapata, ( 2014) "La educación inclusiva está relacionada con la capacidad de potenciar y valorar la diversidad, entendiendo y protegiendo las particularidades de todos los sujetos, promoviendo el respeto a ser diferente, el aprender a vivir juntos y a garantizar la participación"., Acevedo Zapata, (2017)"la inclusión social implica mayores desafíos para responder a las necesidades de los sujetos, desde la perspectiva de necesidades vitales y existenciales de su constitución misma con el desarrollo de competencias superiores" Por tanto Acevedo Zapata, (2017) "la educación inclusiva en las instituciones de educación superior es una estrategia que puede aportar la consecución de la inclusión social de todos los sujetos y poblaciones diversas, dado que en ésta se materializan las acciones y los esfuerzos de las unidades misionales, para responder con alternativas de solución y acompañamiento a las necesidades según las características de los sujetos, para favorecer su inclusión social."(p.58), Inclusión y su evolución Contiene Acevedo Zapata, ( 2014) "Integración de personas con necesidades educativas especiales (NEE) inician el reconocimiento del derecho a la educación para dicha población, luego se da un proceso de integración centrada en la normalización y las instituciones educativas intentaron impartir sus valores desde la perspectiva de la cultura dominante"(p.44), Acevedo Zapata, ( 2013) "La inclusión es un propósito fundamental que busca estrategias de igualdad y de oportunidades para toda la población: ejemplo de ello es la igualdad de género, en cuanto a la reducción de la violencia intrafamiliar, generación de condiciones equitativas de remuneración salarial, el reconocimiento de suaporte a la economía del cuidado y la responsabilidad frente a la crianza de los hijos".(p.61) ???? Acevedo Zapata, ( 2013) "La educación inclusiva pasa por adecuaciones tecnológicas, pero más allá. de este aspecto, es fundamental una trasformación epistemológica y ética de todos y cada uno de los actores de la comunidad educativa"(p.65), Acevedo Zapata, ( 2013) "La propuesta de inclusión busca que las personas puedan recibir una educación que les permita potenciar al máximo el desarrollo social y académico a partir de sus posibilidades en grupos de estudiantes sin las etiquetas propias de la exclusión".(p.59) esta la referencia Acevedo Zapata, S. (2013). Reflexiones sobre inclusión y educación superior. Revista de Investigaciones UNAD, [S.l.], v. 12, n. 2, p. 57-67, june 2013. ISSN 2539-1887 . http://hemeroteca.unad.edu.co/index.php/revista-de-investigaciones-unad/article/view/1176, Inclusión y su evolución Al mismo tiempo Acevedo Zapata, (2017) "inclusión social, se requieren cambios institucionales que posibiliten la articulación de diferentes estamentos y unidades misionales con el fin de que viabilicen las condiciones necesarias para generar procesos de desarrollo del currículo como trasformación socia"(p.57), Referencia A partir de Acevedo Zapata, S. (2014) Inclusión digital y educación inclusiva. Aportes para el diseño de proyectos pedagógicos con el uso de tecnologías de la comunicación. Revista de Investigaciones UNAD, [S.l.], v. 13, n. 1, p. 41-57, june 2014. ISSN 2539-1887. http://hemeroteca.unad.edu.co/index.php/revista-de-investigaciones-unad/article/view/1130