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far provare la frase alla sezione (il direttore non deve cantare, per poter ascoltare meglio) ma cantando i riferimenti se li abbiamo dati, se non si capisce qualche cosa ripetere lavorando con meno sezioni se si deve ripetere, senza insistere a far ripetere l'intervallo o la durata sbagliati per non annoiare, se la sezione sbaglia cercare di comprendere il senso dell'errore errore "strutturale", se la sezione sbaglia cercare di comprendere il senso dell'errore distrazione, se la sezione sbaglia cercare di comprendere il senso dell'errore correggere, suddividere il brano in frasi non troppo lunghe e con un senso musicale logico decidere con chiarezza a casa riferimenti alle altre voci da dare quando ci sono le pause, suddividere il brano in frasi non troppo lunghe e con un senso musicale logico decidere con chiarezza a casa respiri, suddividere il brano in frasi non troppo lunghe e con un senso musicale logico decidere con chiarezza a casa dinamiche, far provare la frase alla sezione (il direttore non deve cantare, per poter ascoltare meglio) ripetere le tre fasi precedenti per un'altra sezione (contralti-soprani/tenori-bassi) e poi, ripetere le tre fasi precedenti per un'altra sezione (contralti-soprani/tenori-bassi) e poi provare le due sezioni insieme, esporre e far cantare le singole parti a velocit� lievemente maggiore di quella dell'esecuzione finale per abituare la sezione a fare pi� fatica: quando canter� alla velocit� giusta sembrer� tutto pi� facile, esporre e far cantare le singole parti a velocit� lievemente maggiore di quella dell'esecuzione finale per non annoiare, conoscere e cantare perfettamente ogni parte cercare di non commettere errori quando si insegna la parte non soffermarsi troppo su una singola sezione, se la sezione sbaglia correggere inserendo l'errore nella frase musicale e non isolandolo, se la sezione sbaglia correggere senza insistere a far ripetere l'intervallo o la durata sbagliati, provare le due sezioni insieme ripetere le fasi precedenti per le altre due voci e poi, se non si capisce qualche cosa se si deve ripetere comunicare il motivo della ripetizione, suddividere il brano in frasi non troppo lunghe e con un senso musicale logico cantare alla sezione ciascuna frase (una sola volta... se possibile) e almeno una nota di collegamento alla frase successiva far provare la frase alla sezione (il direttore non deve cantare, per poter ascoltare meglio), conoscere e cantare perfettamente ogni parte e poi se la sezione sbaglia, ripetere le fasi precedenti per le altre due voci e poi mettere insieme le quattro voci, cercare di non commettere errori quando si insegna la parte non soffermarsi troppo su una singola sezione esporre e far cantare le singole parti a velocit� lievemente maggiore di quella dell'esecuzione finale, cercare di non commettere errori quando si insegna la parte non soffermarsi troppo su una singola sezione per, non soffermarsi troppo su una singola sezione esporre e far cantare le singole parti a velocit� lievemente maggiore di quella dell'esecuzione finale per, non soffermarsi troppo su una singola sezione esporre e far cantare le singole parti a velocit� lievemente maggiore di quella dell'esecuzione finale se non si capisce qualche cosa, non soffermarsi troppo su una singola sezione per non annoiare, cantare alla sezione ciascuna frase (una sola volta... se possibile) e almeno una nota di collegamento alla frase successiva far provare la frase alla sezione (il direttore non deve cantare, per poter ascoltare meglio) ma, cantare alla sezione ciascuna frase (una sola volta... se possibile) e almeno una nota di collegamento alla frase successiva far provare la frase alla sezione (il direttore non deve cantare, per poter ascoltare meglio) ripetere le tre fasi precedenti per un'altra sezione (contralti-soprani/tenori-bassi), correggere senza insistere a far ripetere l'intervallo o la durata sbagliati per, esporre e far cantare le singole parti a velocit� lievemente maggiore di quella dell'esecuzione finale se non si capisce qualche cosa ripetere lavorando con meno sezioni, esporre e far cantare le singole parti a velocit� lievemente maggiore di quella dell'esecuzione finale se non si capisce qualche cosa se si deve ripetere, esporre e far cantare le singole parti a velocit� lievemente maggiore di quella dell'esecuzione finale se non si capisce qualche cosa avere il coraggio di dire: "non ho capito", cercare di comprendere il senso dell'errore correggere inserendo l'errore nella frase musicale e non isolandolo, cercare di comprendere il senso dell'errore correggere senza insistere a far ripetere l'intervallo o la durata sbagliati, ripetere lavorando con meno sezioni se si deve ripetere comunicare il motivo della ripetizione