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Prove di verifica, 1. interrogazioni 2.temi 3.relazioni 4.articoli 5.lettere hanno lo svantaggio di 1. essere caratterizzate dalla soggettività del docente 2. non avere criteri per la formulazione, somministrazione, misurazione e valutazione 3. essere soggette a rischi come: - effetto alone - effetto Pigmalione - stereotipia - contrasto, 1. test vero/falso 2. test a scelta multipla 3. cloze test 4. corrispondenze hanno lo svantaggio di 1. non permettere di verificare livelli alti e complessi di apprendimento 2. aumentare il fattore casualità nelle risposte 3. implicare tempi lunghi nella costruzione delle prove, risposte non univoche e non predeterminabili includono 1. interrogazioni 2.temi 3.relazioni 4.articoli 5.lettere, stimolo aperto e risposta aperta hanno risposte non univoche e non predeterminabili, a verificare i risultati complessivi, il livello finale delle prestazioni attraverso prove strutturate, al termine del processo didattico mira a verificare i risultati complessivi, il livello finale delle prestazioni, Prove di verifica devono rispondere a tre requisiti: 1. validità 2.attendibilità 3. funzionalità, prove strutturate hanno stimolo chiuso e risposta chiusa, a verificare la rispondenza tra ins. e apprendimento, con accertamento delle singole abilità attraverso prove non strutturate, in corso d'opera mira a verificare la rispondenza tra ins. e apprendimento, con accertamento delle singole abilità