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Este Cmap, tiene información relacionada con: EsenciaRolDocente_Hernandez_Cerrito_Pablo_Cesar, Del paradigma de educación basado en la exposición y memorización de la información, a una educación basada en el aprender a aprender: Capacidad de poner en práctica de forma integrada, en contextos diferentes, los conocimientos, habilidades y características de la personalidad adquiridas y/o desarrolladas. Incluye el saber teórico (saber-saber), habilidades prácticas aplicativas (saber-hacer), actitudes (compromisos personales saber-ser y saber convivir). Justificación El aprendizaje es un proceso social (los estudiantes aprenden mejor en colaboración con sus padres, pares y profesores),, Del paradigma de educación basado en la exposición y memorización de la información, a una educación basada en el aprender a aprender: Capacidad de poner en práctica de forma integrada, en contextos diferentes, los conocimientos, habilidades y características de la personalidad adquiridas y/o desarrolladas. Incluye el saber teórico (saber-saber), habilidades prácticas aplicativas (saber-hacer), actitudes (compromisos personales saber-ser y saber convivir). Justificación El aprendizaje puede ser lineal y no lineal (el conocimiento se produce con mapas cognitivos y asociación de ideas),, Del paradigma de educación basado en la exposición y memorización de la información, a una educación basada en el aprender a aprender: Capacidad de poner en práctica de forma integrada, en contextos diferentes, los conocimientos, habilidades y características de la personalidad adquiridas y/o desarrolladas. Incluye el saber teórico (saber-saber), habilidades prácticas aplicativas (saber-hacer), actitudes (compromisos personales saber-ser y saber convivir). Justificación El aprendizaje es un proceso activo, no pasivo (se pretende que el estudiante se involucre en el proceso de aprendizaje),, Del paradigma de educación basado en la exposición y memorización de la información, a una educación basada en el aprender a aprender: Capacidad de poner en práctica de forma integrada, en contextos diferentes, los conocimientos, habilidades y características de la personalidad adquiridas y/o desarrolladas. Incluye el saber teórico (saber-saber), habilidades prácticas aplicativas (saber-hacer), actitudes (compromisos personales saber-ser y saber convivir). Apoyo En una sociedad basada en la generación de conocimiento, procesamiento de información y comunicación de símbolos (Castells, 1999); “ya no podemos concebir al estudiante como recipiente, sino como organismo activo en busca de significados”. Driscoll (1994) citado en UNESCO (2004); Es necesario: “ofrecer a cada persona la posibilidad de adquirir las competencias y los conocimientos necesarios para comprender, participar activamente y beneficiarse plenamente de la sociedad de la información y la economía del conocimiento". Cumbre Mundial sobre la Sociedad de la Información. UNESCO, UIT: Ginebra (2003) Túnez (2005), Del paradigma de educación basado en la exposición y memorización de la información, a una educación basada en el aprender a aprender: Capacidad de poner en práctica de forma integrada, en contextos diferentes, los conocimientos, habilidades y características de la personalidad adquiridas y/o desarrolladas. Incluye el saber teórico (saber-saber), habilidades prácticas aplicativas (saber-hacer), actitudes (compromisos personales saber-ser y saber convivir). Justificación El aprendizaje es integrado y contextualizado (se integran habilidades, intereses y la cultura del estudiante),, Del paradigma de educación basado en la exposición y memorización de la información, a una educación basada en el aprender a aprender: Capacidad de poner en práctica de forma integrada, en contextos diferentes, los conocimientos, habilidades y características de la personalidad adquiridas y/o desarrolladas. Incluye el saber teórico (saber-saber), habilidades prácticas aplicativas (saber-hacer), actitudes (compromisos personales saber-ser y saber convivir). Hechos La Educación de todo el mundo enfrenta el desafío de modificar la currícula escolar con planes de estudio que formen cuadros y perfiles profesionales (trabajadores del conocimiento) que respondan a las exigencias de la economía global. Lo que ha implicado transitar de modelos educativos basados en la enseñanza, a modelos educativos centrados en el aprendizaje, de un proceso de enseñanza-aprendizaje donde el docente era la fuente principal de información a un proceso de aprendizaje centrado en el aprendizaje del estudiante, quien debe tener acceso a entornos flexibles, dinámicos, interactivos y ricos en información seleccionada, que permitan, además, la interacción humana para crear, conjuntamente, conocimiento., La Educación de todo el mundo enfrenta el desafío de modificar la currícula escolar con planes de estudio que formen cuadros y perfiles profesionales (trabajadores del conocimiento) que respondan a las exigencias de la economía global. Lo que ha implicado transitar de modelos educativos basados en la enseñanza, a modelos educativos centrados en el aprendizaje, de un proceso de enseñanza-aprendizaje donde el docente era la fuente principal de información a un proceso de aprendizaje centrado en el aprendizaje del estudiante, quien debe tener acceso a entornos flexibles, dinámicos, interactivos y ricos en información seleccionada, que permitan, además, la interacción humana para crear, conjuntamente, conocimiento. Modalidad A escala mundial y exponencialmente, La esencia y rol del Docente actual, es ser un orquestador y animador de las inteligencias colectivas, en una comunidad de indagación, en la cual el estudiante, en colaboración con sus pares, de manera activa, reflexiva y responsable construye su propia comprensión. Excepción A pesar que seguimos reproduciendo modelos conductistas con nuevas TIC: el docente transmisor de contenidos y el estudiante un actor pasivo receptor de información. Este tipo de aprendizaje está basado en las premisas: aprender es difícil, el aprendizaje se basa en un modelo de las deficiencias, un entorno aburrido, sin mucho significado y un modelo pedagógico basado en la memorización, “orientado hacia la información” con el objetivo que el alumno debía reproducir la información en lugar de producir su conocimiento, con un proceso de aprendizaje individual y solitario., La Educación de todo el mundo enfrenta el desafío de modificar la currícula escolar con planes de estudio que formen cuadros y perfiles profesionales (trabajadores del conocimiento) que respondan a las exigencias de la economía global. Lo que ha implicado transitar de modelos educativos basados en la enseñanza, a modelos educativos centrados en el aprendizaje, de un proceso de enseñanza-aprendizaje donde el docente era la fuente principal de información a un proceso de aprendizaje centrado en el aprendizaje del estudiante, quien debe tener acceso a entornos flexibles, dinámicos, interactivos y ricos en información seleccionada, que permitan, además, la interacción humana para crear, conjuntamente, conocimiento. Conclusión La esencia y rol del Docente actual, es ser un orquestador y animador de las inteligencias colectivas, en una comunidad de indagación, en la cual el estudiante, en colaboración con sus pares, de manera activa, reflexiva y responsable construye su propia comprensión., Del paradigma de educación basado en la exposición y memorización de la información, a una educación basada en el aprender a aprender: Capacidad de poner en práctica de forma integrada, en contextos diferentes, los conocimientos, habilidades y características de la personalidad adquiridas y/o desarrolladas. Incluye el saber teórico (saber-saber), habilidades prácticas aplicativas (saber-hacer), actitudes (compromisos personales saber-ser y saber convivir). Justificación El aprendizaje se evalúa según los productos del proceso (la forma como se integran las tareas y la resolución de problemas).