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Este Cmap, tiene información relacionada con: transversalidad y desarrollo propio de las TIC, APOYOS: Abiertas a todos los ámbitos del saber, hacia las tecnologías del aprendizaje (no olvidan tampoco las de la enseñanza), permiten que cada persona sea un investigador, así como la participación activa e interactiva de los estudiantes y profesores: comunidades virtuales de ensañanza, proporcionan un aprendizaje incluyente y colaborativo ya que JUSTIFICACIÓN: Ninguna tecnología ha generado tantas transformaciones en el ámbito social y cultural: nuevas maneras de comunicar, de entender, de socializar...todas ellas importantísimas para el desarrollo personal ya que están configurando nuevos escenarios educativos y transformando profundamente la educación en cuanto a contenidos, funciones, finalidades, oportunidades educativas y sobre todo a nuevas formas de aprender. Las TIC ya nos están educando porque cambian nuestro estilo de vida: las formas de trabajar, las relaciones con los demás, así como las referencias de nuestra propia indentidad. (Gimeno Sacristán, 2005), MODALIDAD: Transversalidad y desarrollo propio. Sólo con la transversalidad de las TIC no es posible afrontar los desfíos que éstas plantean. Es necesario que formen parte del currículum y se integren con competencias claramente definidas y con recursos reales y válidos para todos los niveles de enseñanza si queremos que las TIC sean auténticos referentes para el aprendizaje. garantiza por tanto, EXCEPCIONES: Las limitaciones para su penetración son inherentes al modo institucionlizado donde se imparten y desde el que se desarrolla la educación. El sistema educativo está poco comprometido con estas transformaciones. No exisen modelos de aplicación de las TIC a la enseñanza universalmente aceptados, el supuesto "descontrol del aprendizaje" genera descondianza. Es necesario trabajar con diseños integrales que abarquen desde la propuesta de contenidos hasta la evaluación de los resultados si queremos sacar todo el beneficio que las TIC pueden ofrecer "Los ordenadores son una solución, pero no tienen por qué ser la solución "(R. Schank) dificultan por tanto, JUSTIFICACIÓN: Ninguna tecnología ha generado tantas transformaciones en el ámbito social y cultural: nuevas maneras de comunicar, de entender, de socializar...todas ellas importantísimas para el desarrollo personal ya que están configurando nuevos escenarios educativos y transformando profundamente la educación en cuanto a contenidos, funciones, finalidades, oportunidades educativas y sobre todo a nuevas formas de aprender. Las TIC ya nos están educando porque cambian nuestro estilo de vida: las formas de trabajar, las relaciones con los demás, así como las referencias de nuestra propia indentidad. (Gimeno Sacristán, 2005) en base a HECHOS: Las TIC son un recurso educativo imprescindible por el margen tan amplio de utilidades posibles. Su incorparación a la enseñanza supone una buena opción para la mejora de la calidad de ésta: potencian las cualidades intelectuales (conocer, comprender, decidir, relacionar...) y las de carácter expresivo y comunicativo (hablar, intercambiar, opinar...), HECHOS: Las TIC son un recurso educativo imprescindible por el margen tan amplio de utilidades posibles. Su incorparación a la enseñanza supone una buena opción para la mejora de la calidad de ésta: potencian las cualidades intelectuales (conocer, comprender, decidir, relacionar...) y las de carácter expresivo y comunicativo (hablar, intercambiar, opinar...) por tanto CONCLUSIONES: El desafío de la sociedad del conocimiento requiere en educación algo más que artefactos tecnológicos: tomar conciencia de que estamos ante nuevas formas de concebir los procesos de enseñanza y aprendizaje y de organización del conocimiento que conducen a un cambio profundo de los escenarios y los tiempos para educar y por tanto, necesitan y requieren un desarrollo propio en el currículum. Sólo de este modo será posible mirar con unos ojos nuevos capaces de transformar una educación academicista y de responder a las nuevaas necesidades de la sociedad contemporánea.