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Este Cmap, tiene información relacionada con: Copia de Rol del docente_Guerra_Hernández_Jennifer , Es necesario diseñar materiales de Formación del profesorado basados en perfiles profesionales con distintos niveles de profundización y que faciliten la autoformación, la formación a distancia con apoyo tutorial inserta en redes de aprendizaje colaborativo y la formación presencial CONCLUSIONES la reconceptualización del rol del profesor es una exigencia de los procesos de descentralización, de autonomía en la gestión de las escuelas y de los cambios que están ocurriendo en los procesos de enseñanza y aprendizaje., Encuestas y entrevistas realizadas por el CNICE en los centros educativos de todas las Comunidades Autónomas a excepción de Cataluña y País Vasco en el tercer trimestre del curso 2005-2006 APOYO Casi el 40% de los estudiantes de Ciclos Formativos de Grado Medio y Grado Superior de Formación Profesional emplea el ordenador en el aula casi todos los días con recursos TIC de creación propia o herramientas para la gestón del aula, Encuestas y entrevistas realizadas por el CNICE en los centros educativos de todas las Comunidades Autónomas a excepción de Cataluña y País Vasco en el tercer trimestre del curso 2005-2006 APOYO Los alumnos de Educación Primaria opinan que la frecuencia de uso del ordenador en el colegio es baja. Sin embargo, los docentes de esta etapa emplean con más frecuencia que los de Secundaria software multimedia y portales con contenidos educativos, La demanda de formación más requerida por parte del profesorado es la metodologia y didáctica para la integración de las TIC en los procesos de enseñanza y aprendizaje en las áreas de eneseñanza HECHOS HECHO: Nuestra educación necesita de profesores que entiendan su nuevo rol en el siglo XXI. Que esten abiertos a las nuevas tecnológias, que les faciliten el trabajo y les abran mundos a sus alumnos. Pero que esto no signifique descuido de su principal rol formador, no solo en contenidos, sino en la vida., Los alumnos de Educación Primaria opinan que la frecuencia de uso del ordenador en el colegio es baja. Sin embargo, los docentes de esta etapa emplean con más frecuencia que los de Secundaria software multimedia y portales con contenidos educativos JUSTIFICACION, Es necesario diseñar materiales de Formación del profesorado basados en perfiles profesionales con distintos niveles de profundización y que faciliten la autoformación, la formación a distancia con apoyo tutorial inserta en redes de aprendizaje colaborativo y la formación presencial CONCLUSIONES Los centros deben estar formados por docentescapaces de incluir las nuevas tecnologías en el proceso de E-A, En la mayoría de los casos Es necesario diseñar materiales de Formación del profesorado basados en perfiles profesionales con distintos niveles de profundización y que faciliten la autoformación, la formación a distancia con apoyo tutorial inserta en redes de aprendizaje colaborativo y la formación presencial, Los alumnos de ESO y Bachillerato son quienes menos frecuentementeusan el ordenador dentro del centro educativo. Lo más habitual es elempleo de software de contenidos curriculares, de software de contenidos de referencias o consulta y de portales con recursos educativos. JUSTIFICACION, La demanda de formación más requerida por parte del profesorado es la metodologia y didáctica para la integración de las TIC en los procesos de enseñanza y aprendizaje en las áreas de eneseñanza HECHOS, Encuestas y entrevistas realizadas por el CNICE en los centros educativos de todas las Comunidades Autónomas a excepción de Cataluña y País Vasco en el tercer trimestre del curso 2005-2006 APOYO Los alumnos de ESO y Bachillerato son quienes menos frecuentementeusan el ordenador dentro del centro educativo. Lo más habitual es elempleo de software de contenidos curriculares, de software de contenidos de referencias o consulta y de portales con recursos educativos., Casi el 40% de los estudiantes de Ciclos Formativos de Grado Medio y Grado Superior de Formación Profesional emplea el ordenador en el aula casi todos los días con recursos TIC de creación propia o herramientas para la gestón del aula JUSTIFICACION, A pesar de que en torno al 70% de los centros incorpora de manera habitul las TIC en su PEC y PCC EXCEPCIONES