Warning:
JavaScript is turned OFF. None of the links on this page will work until it is reactivated.
If you need help turning JavaScript On, click here.
This Concept Map has information related to: t.3.5 (ikas-irakas sekuentziaren didaktika), -Helburuak garbi detektatuz. -Landuko diren edukiak aukeratuz (errealitatearekin eta helburuekin lotura izanik. -Eduki bakoitzean proposatzen diren ekintzen sekuentzia aukeratuz. -Aprendizai signifikatiboaren baldintzak betetzen diren ala ez egiaztatuz. -Testuinguruaren egokitzapena ondo aztertuz eta praktikan jarriz. Ze metodo erabili daitezke? 2. metodoa, Testu liburuei kritika zabala egin zaielako. ???? Edukiak errealitatearekin loturarik ez zutelako., Zertarako? ???? -Garapen osoa lantzeko. -Autoestima eta autokontzeptua lantzeko. -Ikasten ikasteko. -Edukien lanketa zabalagoa izateko. -Ikasleari bizitzarako erramintak emateko. -Inbestigazioaren eta motibazioaren bidez ikasteko., -Helburuak garbi detektatuz. -Landuko diren edukiak aukeratuz (errealitatearekin eta helburuekin lotura izanik. -Eduki bakoitzean proposatzen diren ekintzen sekuentzia aukeratuz. -Aprendizai signifikatiboaren baldintzak betetzen diren ala ez egiaztatuz. -Testuinguruaren egokitzapena ondo aztertuz eta praktikan jarriz. Ze metodo erabili daitezke? 3. metodoa, Ikas-Irakas sekuentziarako didaktika ???? Didaktika eraikitzailea, Ikas-Irakas sekuentziarako didaktika ???? Didaktika tradizionala, Didaktika eraikitzailea ???? Zertarako?, Testu liburuei kritika zabala egin zaielako. ???? Ikasleen erritmoa errespetatzen ez zelako., -Helburuak garbi detektatuz. -Landuko diren edukiak aukeratuz (errealitatearekin eta helburuekin lotura izanik. -Eduki bakoitzean proposatzen diren ekintzen sekuentzia aukeratuz. -Aprendizai signifikatiboaren baldintzak betetzen diren ala ez egiaztatuz. -Testuinguruaren egokitzapena ondo aztertuz eta praktikan jarriz. Ze metodo erabili daitezke? 1. metodoa, Testu liburuei kritika zabala egin zaielako. ???? Ikasleen kritikotasuna lantzeko ez zelako.