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Este Cmap, tiene información relacionada con: Competencia digital y transversalidad_Hernández_Martín_Rafael, HECHOS para justificarlo necesitamos partir de ... Las siguientes ideas, JUSTIFICACIÓN ???? ¿Qué es la integración curricular de las TIC's?: respuesta Proceso de hacerlas enteramente parte del curriculum, como parte de un todo, permeándolas con los principios educativos y la didáctica que conforman el engranaje del aprender., Las siguientes ideas ???? ¿Qué es la integración curricular de las TIC's?: respuesta Proceso de hacerlas enteramente parte del curriculum, como parte de un todo, permeándolas con los principios educativos y la didáctica que conforman el engranaje del aprender., HECHOS ???? CONCLUSIÓN, Para despejar dudas, tal vez sea importante clarificar qué no es integración curricular de TICs o bien qué prácticas no implicarían una real integración curricular, tales como: • Poner computadores en la clase sin capacitar a los profesores en el uso y la integración curricular de TICs • Llevar a los alumnos al laboratorio sin un propósito curricular claro • Substituir 30 minutos de lectura por 30 minutos de trabajo con el computador en temas de lectura • Proveer software de aplicación como enciclopedias electrónicas, hoja de cálculo, base de datos, etc., sin propósito curricular alguno • Usar programas que cubren áreas de interés especial o expertise técnico, pero que no ensamblan con un área temática del curriculum ???? CONCLUSIÓN, APOYO ???? La integración implica una combinación de las TICs con procedimientos de enseñanza tradicional para producir aprendizaje, actitud más que nada, voluntad para combinar tecnología y enseñanza en una experiencia productiva que mueve al aprendiz aun nuevo entendimiento., La literatura especializada nos provee de diversas definiciones de integración curricular de las TICs: Grabe & Grabe (1996): la integración ocurre "cuando las TICs ensamblan confortablemente con los planes instruccionales del profesor y representa una extensión y no una alternativa o una adición a ellas". La Sociedad Internacional de Tecnología en Educación (ISTE): infusión de las TICs como herramientas para estimular el aprender de un contenido específico o en un contexto multidisciplinario. Usar la tecnología de manera tal que los alumnos aprendan en formas imposibles de visualizar anteriormente. Una efectiva integración de las TICs se logra cuando los alumnos son capaces de seleccionar herramientas tecnológicas para obtener información en forma actualizada, analizarla, sintetizarla y presentarla profesionalmente. La tecnología debería llegar a ser parte integral del funcionamiento de la clase y tan asequible como otras herramientas utilizadas en la clase" (www.iste.org). Gros (2000): señala que integrar curricularmente las tecnologías es "utilizar las TICs en forma habitual en las aulas para tareas variadas como escribir, obtener información, experimentar, simular, comunicarse, aprender un idioma, diseñar....todo ello en forma natural, invisible.....va más allá del mero uso instrumental de la herramienta y se sitúa en el propio nivel de innovación del sistema educativo" ???? APOYO, SIN NO EXISTE INTEGRACIÓN CURRICULAR DE LAS TIC'S NO EXISTE LA COMPETENCIA DIGITAL FUNDAMENTAL INTERDEPENDIENTES, Competencia digital en la escuela: ¿realidad o ficción? Para responder a esta pregunta existe la necesidad de construir una definición propia de integración curricular de las TIC's. ???? INTERDEPENDIENTES, La integración curricular de TICs implica un proceso de apropiación y requerimientos como una filosofía subyacente, un proyecto de integración curricular en el marco del proyecto educativo de la escuela, un proceso de cambio e innovación educativa, unos contenidos específicos, una diversidad de modelos de aprender, y, por sobre todo, la invisibilidad de la tecnología para otorgar una visibilidad al aprender. Existen varias razones por las cuales la integración curricular de TICs es un tema pendiente en Informática Educativa. Indudablemente que los factores más señalados son el aún limitado acceso a las TICs en las escuelas y la capacitación de los profesores. Pero también es cierto que de aquellos que tienen acceso, varios no las utilizan debido a que no saben cómo integrarlas al currículo o bien no ven un valor agregado a su práctica cotidiana, tal vez porque ello implica un dominio de diversos aspectos tecnológicos, porque el uso de TICs no está del todo formalizada en el currículo en términos de aprendizaje esperado, o bien porque implica un tiempo no disponible para preparar e implementar actividades pedagógicas con TICs que constituyan un aporte al aprendizaje de los aprendices. ???? CONCLUSIÓN, Las siguientes ideas ???? Asimismo, la integración curricular de TIC's implica: 1.Utilizar transparentemente de las tecnologías. 2. Usar las tecnologías para planificar estrategias para facilitar la construcción del aprender. 3. Usar las tecnologías en el aula. 4. Usar las tecnologías para apoyar las clases. 5. Usar las tecnologías como parte del currículum.