Warning:
JavaScript is turned OFF. None of the links on this page will work until it is reactivated.
If you need help turning JavaScript On, click here.
Este Cmap, tiene información relacionada con: 2.3. Classificació de les tasques motrius, La utilitzacó de tasques definides, s'aproximaria als estils d'assignació de tasques o comandament directe una pedagogia del model i Les taques semidefinides estarien relacionades amb la pedagogia de les situacions problema, L'ús correcte d'aquests sistemes classificatoris facilitarà la creació d'alternatives a les tasques utilitzades casa que afavorirà Procès pedagògic, En la docència, l'existència de sistemes de classificació de les habilitats i tasques motrius ha de permetre a l'educador concebre millor les seves intervencions educatives i ser més eficaç en la seva actuació al permetre-li co- nèixer millor les tasques que utilitzarà i pro- posarà al llarg del procès educatiu a més a més L'ús correcte d'aquests sistemes classificatoris facilitarà la creació d'alternatives a les tasques utilitzades, Ha elaborat un sistema de classificació, que pot tenir una gran utilitat des del punt de vista de la didàctica de l'educació. per aconseguir aq classificació es contemplen les següents possibilitatas segons b) Grau de llibertat de l'alumnat: - definida, quan l'obj, la disposició del material, la seqüència, etc, estan perfectament clars - semidefinides, quan algun d'aq elements no està del tot clar - no definiides, quan no s'especifiquen amb claretat els criteris d'actuació, Ha elaborat un sistema de classificació, que pot tenir una gran utilitat des del punt de vista de la didàctica de l'educació. per aconseguir aq classificació es contemplen les següents possibilitatas segons a) Grau de definició de la tasca: - grau de definició dels obj de la tasca, és a dir, fins a quin punt està determinat allò que es pretén de la tasca - grau de definició de les activitats a realitzar per assolir els objectius marcats - grau d'organització del material a utilitzar per a la realització de la tasca, La utilització de tasques no definides s'aproximaria a l'estil d'ensenyament basat en la creativitat de l'alumne. Seria una pedagogia del descobriment i La utilitzacó de tasques definides, s'aproximaria als estils d'assignació de tasques o comandament directe una pedagogia del model, Procès pedagògic al permetre ex: tractament més adequat per a cada nivell individual, a) Grau de definició de la tasca: - grau de definició dels obj de la tasca, és a dir, fins a quin punt està determinat allò que es pretén de la tasca - grau de definició de les activitats a realitzar per assolir els objectius marcats - grau d'organització del material a utilitzar per a la realització de la tasca cada un dels 3 elements Poden estar més o menys definits pel docent a l'hora de plantejar les tasques incloses en la sessió. No cal dir, que el grau de llibertat de l'alumne està en relació inversa al grau de definició per part del docent, 2.3. CLASSIFICACIÓ DE LES TASQUES MOTRIUS JEAN FAMOSE No és difícil establir relacions entre aquest sistema de classificació i els diferents estils d'ensenyament proposats per Mouska Mosston, No és difícil establir relacions entre aquest sistema de classificació i els diferents estils d'ensenyament proposats per Mouska Mosston d'aquesta manera La utilització de tasques no definides s'aproximaria a l'estil d'ensenyament basat en la creativitat de l'alumne. Seria una pedagogia del descobriment, 2.3. CLASSIFICACIÓ DE LES TASQUES MOTRIUS JEAN FAMOSE En la docència, l'existència de sistemes de classificació de les habilitats i tasques motrius ha de permetre a l'educador concebre millor les seves intervencions educatives i ser més eficaç en la seva actuació al permetre-li co- nèixer millor les tasques que utilitzarà i pro- posarà al llarg del procès educatiu, 2.3. CLASSIFICACIÓ DE LES TASQUES MOTRIUS JEAN FAMOSE Ha elaborat un sistema de classificació, que pot tenir una gran utilitat des del punt de vista de la didàctica de l'educació.