Warning:
JavaScript is turned OFF. None of the links on this page will work until it is reactivated.
If you need help turning JavaScript On, click here.
Este Cmap, tiene información relacionada con: 2.1. Concepte d'entrenament, 2.1. CONCEPTE D'ENTRENAMENT l'entrenament en aquestes edats (6-12 anys) Ha de tenir una trajectòria ascendent i gairebé sense variacions, que el dife- rencia clarament de l'entrenament amb adults que ha de tenir una trajectòria trencada i amb objectius puntuals i determinants en funció de lligues i competicions esportives., 2.1. CONCEPTE D'ENTRENAMENT LÓPEZ BEDOYA (1995) Ens aporta una interessant definició del que ha de ser l'entrenament esportiu en edats primarenques, PERSPECTIVA EDUCATIVA-PEDAGÒGICA-DIDÀCTICA: L'entrenament és un procés estructurat en el temps i racionalment enfocat per desenvolupar les capacitats físiques, cognitives, afectives i socials, aconseguint amb això millors prestacions dels esportistes en la competició en el nostre cas És evident l'orientació que de prendre: enfocada a l'educació. En cap cas ha de ser una mera reproducció de l'entrenament dels adults, cercant el màxim rendiment, sinó que ha de res- pondre al normal desenvolupament de les possibilitats de l'in- fant, procurant que no afecti negativament el seu desenvolu- pament. Aquest entrenament ha de cercar un enfocament am- pli de diverses possibilitats de moviment que no sempre re- dundaran en la pràctica esportiva, tot i que és possible que sí que repercuteixen en uns hàbits saludables i millors condicions de vida, Ens aporta una interessant definició del que ha de ser l'entrenament esportiu en edats primarenques seria El procés pel qual es desenvolupen les capacitats motores i destreses esportives bàsiques de l'infant, en correspondència amb el seu desenvolupament psico-biològic i les fases sensibles, 2.1. CONCEPTE D'ENTRENAMENT s'ha d'entendre des de 3 punts de vista PERSPECTIVA EDUCATIVA-PEDAGÒGICA-DIDÀCTICA: L'entrenament és un procés estructurat en el temps i racionalment enfocat per desenvolupar les capacitats físiques, cognitives, afectives i socials, aconseguint amb això millors prestacions dels esportistes en la competició, 2.1. CONCEPTE D'ENTRENAMENT hen d'entendre l'entrenament a primària com un Procés de formació i desenvolupament de les qualitats físiques de l'infant, amb objectius educatius, tenint en compte l'edat, el nivell de desenvolupament i les característiques individuals d'aquests. A més de cercar un desenvolupament físic bàsic fomentarem la creació d'hàbits saludables. No hem d'oblidar que l'entrenament amb infants no és un entrenament reduït d'adults. En realitat, a primària, l'entrenament s'hauria d'entendre com una sessió més d'EF, 2.1. CONCEPTE D'ENTRENAMENT s'ha d'entendre des de 3 punts de vista PERSPECTIVA ESPORTIVA: L'entrenament consta d'una sèrie d'activitats específiques de l'esport que es practica (físiques, tècniques, tàctiques, intel.lectuals, psiquiques i socials), amb l'objectiu de millorar la capacitat de l'esportista pq pugui complir la seva prestació en la competició. Aquesta prestació ha de basar-se en la capaci- tat de realitzar i suportar els esforços físics (factors o condicions físiques), tenir l'habilitat tàctica per emprendre accions que permetin re- soldre les situacions de joc durant la competició., 2.1. CONCEPTE D'ENTRENAMENT s'ha d'entendre des de 3 punts de vista PERSPECTIVA BIOLÒGICA: La preacupació i l'objectiu de l'entrenament es troben dirigits a provocar una adaptació a l'organisme, emprant per a això uns es- tímuls adequats (intensitat de les activitats), i acon- seguint adaptacions (modificacions estructurals i fun- cionals dels esportistes), de manera que elevi el nivell de rendiment per a la pràctica de l'esport