Warning:
JavaScript is turned OFF. None of the links on this page will work until it is reactivated.
If you need help turning JavaScript On, click here.
Este Cmap, tiene información relacionada con: 1.2. Marc legislatiu actual, h) Esborrany del Decret xx/xxxx, pel qual es regula l'atenció a la diversitat i l'estructura i l'organització de l'orientació educativa en els centrese educatius no universitaris sostinguts amb fons públic a les Illes Balears destacam - Capitol III: mesures d'atenció a la diversitat - Capitol iV: tracta NESE definint tipus alumnat - Capitol VI: dedicat als centres d'educació especial i a les unitats educatives amb currículum propi (UECP) - Capitol III. Mesures d'atenció a la diversitat (article 7. actuacions generals, article 9. mesures de suport ordinari, article 10. mesures de suport especf., article 11. adaptacions curriculars significatives (ACS)), 1.2. MARC LEGISLATIU ACTUAL respecte a l'alumnat NESE és important tenir present la normativa de referència en aquests moments, la qual es basa per odre d'antiguitat en d) Ordre de 14 de febrer de 1996 sobre avaluació dels alumnes amb NEE que cursen els ensenyaments de règim general establerts en la LLei Orgànica 1/1990, de 3 d'octubre, d'ordenació General del Sistema Educatiu (BOE 23 febrer 1996), 1.2. MARC LEGISLATIU ACTUAL respecte a l'alumnat NESE és important tenir present la normativa de referència en aquests moments, la qual es basa per odre d'antiguitat en e) Carta europea de l'esport per a tots (4 desembre 1996), 1.2. MARC LEGISLATIU ACTUAL respecte a l'alumnat NESE és important tenir present la normativa de referència en aquests moments, la qual es basa per odre d'antiguitat en b) Llei d'integració social dels minusvàlids (7 d'abril 1982), e) Carta europea de l'esport per a tots (4 desembre 1996) destacam Temps passats les persones amb qualque deficiència tenien menys possibilitats d'accedir a l'EF. Actualment s'està posant remei a tot plegat per tal que tenguin els mateixos drets que la resta de l'alumnat. Normalment en tots els casos l'AF és prescrita pel metge com a bon hàbit i com a element integrador i beneficiós pel seu desenvolupament. Si no són exempts es pot adaptar al currículum, 1.2. MARC LEGISLATIU ACTUAL respecte a l'alumnat NESE és important tenir present la normativa de referència en aquests moments, la qual es basa per odre d'antiguitat en h) Esborrany del Decret xx/xxxx, pel qual es regula l'atenció a la diversitat i l'estructura i l'organització de l'orientació educativa en els centrese educatius no universitaris sostinguts amb fons públic a les Illes Balears, g) Decret 67/2008 de 6 de juny, pel qual s'estableix l'ordenació general dels ensenyaments de l'EI, l'EP i L'ES obligatòria a les Illes Balears destacam Titol II: s'enten per alumnat amb NESE: a) L'alumnat amb necessitats educatives especials (NEE) que requereix, durant un periode d'escolarització o durant tota l'escolarització, determinats suports i atencions educatives específiques derivades d'una discapacitat, de trastorns greus de conducta o emocionals o de trastors generalitzats de desenvolupament b) L'alumnat amb dificultats específiques d'aprenentatge (DEA) causades per trastorns de l'aprenentatge, trastorns per dèficit d'atenció amb o sense hiperactivitat i trastorns greus del lleng. c) L'alumnat amb altes capacitats intel.lectuals (AC) d) L'alumnat amb un desfasament curricular de dos o mes cursos per condicions personals greus de salut o derivades de factors socials, econòmics, culturals, geogràfics i ètnics (Alumnat que presenta necessitats educatives per condicions personals o història educativa) CP/HE e) L'alumnat d'incorporació tardana al sistema educatiu (IT), d) Ordre de 14 de febrer de 1996 sobre avaluació dels alumnes amb NEE que cursen els ensenyaments de règim general establerts en la LLei Orgànica 1/1990, de 3 d'octubre, d'ordenació General del Sistema Educatiu (BOE 23 febrer 1996) destacam Cuarto. Registro de las adaptaciones curriculares. Las adaptacions curriculars significatives realitzades se recogeràn en un documento individual, en el que se incluirán los datos de identificación del alumno; las propuestas de adaptación, tanto las de acceso al currículo como las propiamente curriculares; las modalidades de apoyo; la colaboración con la familia; los criterios de promoción y los acuerdos tomados al realizar los oportunos seguimientos, 1.2. MARC LEGISLATIU ACTUAL respecte a l'alumnat NESE és important tenir present la normativa de referència en aquests moments, la qual es basa per odre d'antiguitat en a) Constitució, 1.2. MARC LEGISLATIU ACTUAL respecte a l'alumnat NESE és important tenir present la normativa de referència en aquests moments, la qual es basa per odre d'antiguitat en g) Decret 67/2008 de 6 de juny, pel qual s'estableix l'ordenació general dels ensenyaments de l'EI, l'EP i L'ES obligatòria a les Illes Balears, f) LOE 2/2006 de 3 maig d'educació destacam Titol II equitat en l'Educació. Capitol I Alumnat amb necessitats específica de suport educatiu. Els articles 71 que parla dels principis, l'article 72 referit a recursos. La secció primera que parla d'alumnat que presenta necessitats educatives especials. La secció segona que parla d'alumnat amb altes capacitats intel.lectuals i la secció tercera referida a l'alumnat amb incorporació tardana en el sistema educatiu, 1.2. MARC LEGISLATIU ACTUAL respecte a l'alumnat NESE és important tenir present la normativa de referència en aquests moments, la qual es basa per odre d'antiguitat en f) LOE 2/2006 de 3 maig d'educació, c) RD 696/1995 d'Ordenació de l'Educació dels alumnes amb necessitats educatives especials destacam Capitol 1 Ja s'introdueixen les figures del mestre de pedagogia terapèutica, logopeda, fisioterapeuta i equip psicopedagògic i de la participació dels pares en l'elecció de centre i d'un treball complementari a casa, 1.2. MARC LEGISLATIU ACTUAL respecte a l'alumnat NESE és important tenir present la normativa de referència en aquests moments, la qual es basa per odre d'antiguitat en c) RD 696/1995 d'Ordenació de l'Educació dels alumnes amb necessitats educatives especials