Warning:
JavaScript is turned OFF. None of the links on this page will work until it is reactivated.
If you need help turning JavaScript On, click here.
Este Cmap, tiene información relacionada con: 1.3. Currículum ocult. Què és, on s'oculta i com es transmet, 1.3. CURRÍCULUM OCULT. QUÈ ÉS, ON S'OCULTA I COM ES TRANSMET existeix Un currículum manifest, explícit o oficial, amb els continguts prescriptius que s'han d'adquirir, Es transmet quasi sempre de forma inconscient, queda inserit en el marc de les relacions interpersonals entre el professorat i l'alumnat i està format bàsicament per les creences, valors, actituds i expectatives tant d'uns com d'unes els continguts del currículum ocult Procedeixen de la societat i són aportats a l'ensenyament per diferents vies transmissores, 1.3. CURRÍCULUM OCULT. QUÈ ÉS, ON S'OCULTA I COM ES TRANSMET aquestes opinions No es recolzen baix cap base cièntifica, ignoren el model educatiu, És la utilització de codis de gènere en el llenguatge i en les actituds diversos estudis e l'àmbit de l'educació Posen de manifest que existeix una discriminació de la dona en la utilització del llenguatge escolar, 1.3. CURRÍCULUM OCULT. QUÈ ÉS, ON S'OCULTA I COM ES TRANSMET repetir que això ha canviat, està canviant però encata hi ha certes aspectes importants que han de canviar, Això està canviant i cada com més hi ha més societats que són més tolerants ara bé Encara es pot veure, com per exemple, se li diu a una niina que vagi a jugar a pepes. Molts són els prejudicis que s'han de superar, Però el que realment ha de canviar és el curriculum ocult aquest Es transmet quasi sempre de forma inconscient, queda inserit en el marc de les relacions interpersonals entre el professorat i l'alumnat i està format bàsicament per les creences, valors, actituds i expectatives tant d'uns com d'unes, El terme genèric utilitzat per al conjunt de la classe són sempre nins, el que fa suposar que implícitament s'està silenciant a les nines però A més, existeix una jerarquia dels valors considerats com a femenins i masculins a favor d'aquests últims, Posen de manifest que existeix una discriminació de la dona en la utilització del llenguatge escolar Marina Subirats Sosté que el codi de gènere femení es troba afectat per una negació d'aq perfectament indentificables a través del llenguatge, Sosté que el codi de gènere femení es troba afectat per una negació d'aq perfectament indentificables a través del llenguatge per una part El terme genèric utilitzat per al conjunt de la classe són sempre nins, el que fa suposar que implícitament s'està silenciant a les nines, Un currículum manifest, explícit o oficial, amb els continguts prescriptius que s'han d'adquirir i un altre De no declarat o implícit que es transmet sense pretendre-ho (curriculum ocult), 1.3. CURRÍCULUM OCULT. QUÈ ÉS, ON S'OCULTA I COM ES TRANSMET ja es poden canviar les lleis, les normes... Però el que realment ha de canviar és el curriculum ocult, 1.3. CURRÍCULUM OCULT. QUÈ ÉS, ON S'OCULTA I COM ES TRANSMET un dels elements més investigats en el currículum ocult És la utilització de codis de gènere en el llenguatge i en les actituds, A més, existeix una jerarquia dels valors considerats com a femenins i masculins a favor d'aquests últims degut a això És important que emprem genèrics com: alumnat o infant, 1.3. CURRÍCULUM OCULT. QUÈ ÉS, ON S'OCULTA I COM ES TRANSMET afortunadament Això està canviant i cada com més hi ha més societats que són més tolerants, Tot això està canviant cada cop més, però faré una relació de discriminacions que encara es poden trobar o si ja no les trobam, com a mínim per no oblidar- les, en el currículum ocult, per molt que ens pugui sorprendre aquestes poden ser a) En el llenguatge: molt comú, emprar el terme genèric amb el masculí. (exemples: homes, al.lots, no ploris com una nina) b) Les expectatives que manté: el rol femení s'entén com una alumna ben educada, atenta...en canvi el masculí tot el contrari. Per això és que els alumnes masculins solen rebre més sancions c) Coningts prioritzats: a dia d'avui, en el currículum, no es presenten diferències per ambdós sexes, malgrat tot, a vegades existeix la tendència a valorar més els continguts que s'associen culturalment amb les caract. masculines (velocitat, competitivitat, potència...), deixant de banda els associats culturalment a les dones (flexibilitat, agilitat, ritme...) d) Organització de la classe: per norma els nins es mouen més per l'espai i les nines es concentren en determinants llocs. L'espai és una forma més de socialització, i s'ha estudiat que els estereotips se- xuals limiten i condicionen la mobilitat de les nines e) Material: nines=cèrcols, cordes,... Nins= pilotes de tot tipus, No es recolzen baix cap base cièntifica, ignoren el model educatiu afortunadament Tot això està canviant cada cop més, però faré una relació de discriminacions que encara es poden trobar o si ja no les trobam, com a mínim per no oblidar- les, en el currículum ocult, per molt que ens pugui sorprendre