Warning:
JavaScript is turned OFF. None of the links on this page will work until it is reactivated.
If you need help turning JavaScript On, click here.
Este Cmap, tiene información relacionada con: 1.1. Conceptualització, 1.1. CONCEPTUALITZACIÓ en primer lloc, cal aclarir el significat de certs termes per comprendre millor el procés de la coeducació a l'escola SEXISME: mecanisme pel qual es concedeixen privilegis segons el gènere i el sexe a què es pertany. Tradicionalment es refereix als conceptes i conductes patriarcals que manté en situació d'inferioritat i subordinació, en la seva gran majoria, al sexe femení, 1.1. CONCEPTUALITZACIÓ en primer lloc, cal aclarir el significat de certs termes per comprendre millor el procés de la coeducació a l'escola SEXE: característiques biològiques que diferencien la dona de l'home, amb finalitats merament reproduc- tives. No és educable. Ve determinat, 1.1. CONCEPTUALITZACIÓ en primer lloc, cal aclarir el significat de certs termes per comprendre millor el procés de la coeducació a l'escola GÈNERE: designació del que es considera propi dels homes o de les dones, i s'atribueixen socioculturalment a uns i a d'altres. No sol coincidir ni en el temps ni en les cultures, pq parteix de la ideologia, els costums o les condicions socioeconò- miques de la societat predominant en cada moment, Conjunt de tècniques, instruments i formes d'organització que, en el marc escolar i so- ciofamiliar, permeten el màxim desenvolu- pament personal de l'infant, sigui aquest nin o nina els seus objectius principals són - No acceptar el model masculí com a universal - Corregir els estereotips sexistes - Proposar un currículum equilibrat que elimini les conductes sexistes presents en la societat - Desenvolupar totes les capacitats individuals amb independència del gènere - Educar pq els nins i les nines es sentin bé sent el que volen ser - Utilitzar un llenguatge que representi els dos sexes - Ampliar les oportunitats educatives i forma- tives de totes les persones - Donar el mateix valor al fet de ser home o al fet de ser dona - Educar hoes i dones complets proporcionant sabers que els ajudin a entendre aquest món, donant-los l'oportunitat de conèixer i treballar sobre les seves emocions i sentiments, estimu- lant-los a tenir en compte que necessiten i són necessaris per a les persones amb qui conviuen, IGUALTAT D'OPORTUNITATS: suposa que els infants tenguin la mteixa consideració inde- pendentment del seu gènere, raça...i que els poders públics i els centres ajudin a eliminar qualsevol diferència entre els punts de partida de l'alumnat. observam 2 tipus IGUALTAT D'OPORTUNITATS: en aquest cas ens fixam no solament en si la normativa permet la pràctica d'una activitat, sinó tmb que les condicions siguin més o menys equivalents. Si no existeix una política d'igualtat d'oportunitats, la igualtat d'accés només servirà per aparentar que homes i dones accedim a unes o altres només per la nostra elecció., 1.1. CONCEPTUALITZACIÓ en primer lloc, cal aclarir el significat de certs termes per comprendre millor el procés de la coeducació a l'escola ESCOLA COEDUCADORA: és el procés de socialització de nins i nines per potenciar el desen- volupament personal, indepen- dentment de l'origen i del sexe de naixament, per aconseguir una construcció social no en- frontada i comuna. Es basa en la ideologia d'igualtat a què se li afegeixen la llibertat i la soli- daritat, 1.1. CONCEPTUALITZACIÓ en primer lloc, cal aclarir el significat de certs termes per comprendre millor el procés de la coeducació a l'escola ESCOLA MIXTA: és l'organització formal que sorgeix de la coexis- tència de nins i nines en la ma- teixa escola, compartint el ma- teix currículum, aparentment neutre i universal, però encara estereotipat: no té en compte les diferències individuals. Su- posa un avenç més, encara que insuficient, respecte a l'escola segregadora, 1.1. CONCEPTUALITZACIÓ per tant podem definir coeducació Conjunt de tècniques, instruments i formes d'organització que, en el marc escolar i so- ciofamiliar, permeten el màxim desenvolu- pament personal de l'infant, sigui aquest nin o nina, 1.1. CONCEPTUALITZACIÓ en primer lloc, cal aclarir el significat de certs termes per comprendre millor el procés de la coeducació a l'escola IGUALTAT D'OPORTUNITATS: suposa que els infants tenguin la mteixa consideració inde- pendentment del seu gènere, raça...i que els poders públics i els centres ajudin a eliminar qualsevol diferència entre els punts de partida de l'alumnat., IGUALTAT D'OPORTUNITATS: en aquest cas ens fixam no solament en si la normativa permet la pràctica d'una activitat, sinó tmb que les condicions siguin més o menys equivalents. Si no existeix una política d'igualtat d'oportunitats, la igualtat d'accés només servirà per aparentar que homes i dones accedim a unes o altres només per la nostra elecció. per aquesta raó S'aplica la discriminació positiva que tracta de compensar les desigualtats del sexe. A diferència de la negativa pretén establir polítiques que atorguen a un determinat grup social, una situació avantatjosa. Es tracta d'un tracte preferencial en l'accés o distribució de certs recursos o serveis. Aquestes accions resulten polèmiques i compten amb defensors i detractors. Tanmateix, trobem molts altres àmbits en les que estan molt assentades. Ex: les empreses reben incentius econòmics per ocupar aturats de llarga durada o amb discapacitat, IGUALTAT D'OPORTUNITATS: suposa que els infants tenguin la mteixa consideració inde- pendentment del seu gènere, raça...i que els poders públics i els centres ajudin a eliminar qualsevol diferència entre els punts de partida de l'alumnat. observam 2 tipus IGUALTAT D'ÀCCES: s'aconsegueix quan no hi ha impediments pq un sexe pugui realitzar les mateixes activitats que l'altre. En general, la nostra societat no pateix d'un gran dèficit d'igualtats d'accés, si bé hem de constatar que s'ha de seguir millorant, 1.1. CONCEPTUALITZACIÓ en primer lloc, cal aclarir el significat de certs termes per comprendre millor el procés de la coeducació a l'escola ESCOLA SEGREGADA: respon a un model masculí a què es van incorporar posteriorment les dones; és a dir, suposa un procés educatiu realitzat separadament a nins i nines, en el qual es transmeten formes i continguts diferents d'uns i altres per raons de sexe-gènere, així com d'altres característiques d'origen i classe., 1.1. CONCEPTUALITZACIÓ en primer lloc, cal aclarir el significat de certs termes per comprendre millor el procés de la coeducació a l'escola ESTEREOTIPS: en psicologia social es diu a un conjunt fix d'atributs que l'observador d'un grup determinat adjudica a tots els seus integrants, de manera subjectiva i parcial. Suposa una imatge mental molt simplificada que ens fem d'un grup de persones que comparteixen certes qualitats comunes. Solen ser negatius, pejoratius. Ex: infor- màtic amb ulleres ii poc destre en AF