Warning:
JavaScript is turned OFF. None of the links on this page will work until it is reactivated.
If you need help turning JavaScript On, click here.
Este Cmap, tiene información relacionada con: 1.1. Conceptualització, Mètodes directius: implica un aprenentatge tradicional i d'instrucció directa a partir de les següents característiques - Docent: únic responsable procés E-A - Alumnat: repetidor i imitador de les propostes del docent - Avaluació: producte, 1.1. CONCEPTUALITZACIÓ també s'ha considerat els mètodes d'ensenyament dins de 2 grups Mètodes actius: ens permeten que el procés E-A es comparteixi entre el docent i alumnat, Quan el contingut a transmetre té una estructura jeràrquica, basat en destreses bàsiques i amb preocupació per l'efecti- vitat de l'aprenentatge. és un dels mètodes més utilitzats per L'ensenyament d'activitats esportives, principalment referent a la tècnica esportiva, on hi ha una execució o gest ideal a partir del qual el resultat de l'acció és més efectiu, L'ensenyament d'activitats esportives, principalment referent a la tècnica esportiva, on hi ha una execució o gest ideal a partir del qual el resultat de l'acció és més efectiu per això, els docents adopten les següents decisions - Descomponen les destreses en parts manejables - Descriuen i demostren la tasca que l'alumnat les practiquin - Dissenyen tasques estructurals pq l'alumnat les practiquin - Responsabilitzen l'alumnat de les seves tasqyes a través d'un ensenya- ment i un feedback específic - Avaluen a l'alumnat i el seu propi ensenyament a partir del que l'alumnat ha après, Per l'ensenyament de l'EF característiques - Desenvolupa la creativitat i la capacitat d'exploració de l'alumnat - Objectius més oberts, s'ajusten a les característiques de l'alumnat - Els continguts es presenten de forma global, donant prioritat a allò que és més significatiu per a l'alumnat - Les activitats parteixen de propostes negociades entrer el docent-alumnat, atenent els interessos del darrer - El docent afavorirà la participació de l'alumnat, intervenint només quan con- sidera que aquest no avança en el seu aprenentatge - L'alumnat assumeix el protagonisme a través de descobrir i explorar per mitjà de l'assaig-error, tenint prioritat els pensaments, els sentimentsi les interac- cions que intervenen en la construcció de l'aprenentatge - L'organització de la classe i l'ús del material és lliure, a partir de les propos- tes del docent - L'avaluació té un caràcter formatiu, gràcies a l'ús d'una informació contínua, en el transcurs del treball de l'alumnat, 1.1. CONCEPTUALITZACIÓ DELGADO NOGUERA Com a mètode d'ensenyament cal entendre des d'una perspectiva general la manera de conduir l'ensenyança o també els camins que ens con- dueixen a aconseguir l'aprenentatge de l'alumnat, els objectius d'ensenyament. És l'instrument de recerca, guia i creació en el desenvolupament en base a uns pròposits o objectius d'ensenyament, 1.1. CONCEPTUALITZACIÓ també s'ha considerat els mètodes d'ensenyament dins de 2 grups Mètodes directius: implica un aprenentatge tradicional i d'instrucció directa, 1.1. CONCEPTUALITZACIÓ MUSKA MOSTON Concreta i classifica els mètodes d'ensenyament en: - Tradicionals - Els que fomenten la individualització - Els que possibiliten la participació de l'alumnat en l'ensenyament - Els que permeten la socialització - Els que impliquen cognitivament a l'alumnat en el seu aprenentatge - Els que fomenten la creativitat, 1.1. CONCEPTUALITZACIÓ en parlar de metodologia Existeix una falta d'acord metodològic entre els professionals d'EF, i en moltes ocasions s'empra una mateixa expressió per a conceptes diferents. Altres ocorre just el contrari, Mètodes actius: ens permeten que el procés E-A es comparteixi entre el docent i alumnat apropiats Per l'ensenyament de l'EF, - Docent: únic responsable procés E-A - Alumnat: repetidor i imitador de les propostes del docent - Avaluació: producte aquest mètode s'utilitza Quan el contingut a transmetre té una estructura jeràrquica, basat en destreses bàsiques i amb preocupació per l'efecti- vitat de l'aprenentatge., Com a mètode d'ensenyament cal entendre des d'una perspectiva general la manera de conduir l'ensenyança o també els camins que ens con- dueixen a aconseguir l'aprenentatge de l'alumnat, els objectius d'ensenyament. És l'instrument de recerca, guia i creació en el desenvolupament en base a uns pròposits o objectius d'ensenyament fa esment als diferents conceptes - Intervenció didàctica - Mètode d'ensenyament - Tècniques d'ensenyament - Estratègia pedagògica - Estils d'ensenyament