WARNING:
JavaScript is turned OFF. None of the links on this concept map will
work until it is reactivated.
If you need help turning JavaScript On, click here.
Este Cmap, tiene información relacionada con: transversalitat, progressivament PROGRESSIVAMENT, FETS Les TIC són presents en els processos d'ensenyament- aprenentatge. La incorporació d'aquestes en el sistema educatiu estimula el desenvolupament de certes habilitats intel·lectuals, millora la motivació, desperta l'interès, afavoreix l'esperit de busqueda i promou la integració. Les TIC s'incorporen en el sistema educatiu com un eix transversal de caràcter interdisplinari que estimula l'aprenentatge significatiu JUSTIFICAT PER Actualment vivim en un món on la tecnologia ha adquirit un lloc rellevant en la nostra societat. L'escola, com a part important de la societat no pot quedar-se al marge i ha de donar-ne resposta. Les TIC han de formar part de la vida quotidiana de l'aula (a l'igual que els llibres, la pissarra...) i les activitats que es fan amb elles han d'estar previstes dins la programació. Per això, s'ha d'aconseguir que la incorporació de les TIC a l'aula no sigui com una activitat suplementària, sinó com unes eines de treball que permetin aconseguir els objectius proposats a les programacions més fàcilment que si ho fèssim sense utilitzar-les., FETS Les TIC són presents en els processos d'ensenyament- aprenentatge. La incorporació d'aquestes en el sistema educatiu estimula el desenvolupament de certes habilitats intel·lectuals, millora la motivació, desperta l'interès, afavoreix l'esperit de busqueda i promou la integració. Les TIC s'incorporen en el sistema educatiu com un eix transversal de caràcter interdisplinari que estimula l'aprenentatge significatiu PER TANT CONCLUSIÓ La incorporació de les TIC com a eix transversal afavoreix els aprenentatges dels coneixements i les competrències necessàries per a la inserció social i professional. Aquest enfoc permet un plantejament de les activitats d'ensenyament-aprenentage més divesificades, adaptades a les necessitats, nivell i ritme dels alumnes. S'ha de garantir que tota la comunitat educativa assoleixi el domini de les habilitats i els recursos tecnològics bàsics al mateix temps que les estratègies i procediments informacionals vinculats a les TIC. Les TIC s'han d'anar incorporant als mètodes docents de les aules, i així canviar el model "aula d'informàtica" pel "d'informàtica o internet a l'aula", a mesura que els equipaments o les infraestructures dels centres ho facin possible., Els professionals de l'educació han de tenir un bon domini de les habilitats i recursos tecnològics. A més han de sentir-se motivats per aconseguir que les TIC s'incorporin a l'aula com qualsevol altre recurs. Són necessàries les dotacions d'equipaments i d'infraestructures per aconseguir que les TIC formin part de la vida quotidiana de l'alumnat i dels mestres. EXCEPCIONS, La LOE assenyala entre les competències bàsiques que ha d'aconseguir l'alumnat, el tractament de la informació i la competència digital. Per tant l'alfabetització s'entén com una competència igual que el llegir i l'escriure. Les TIC ofereix eines per treballar continguts curriculars i mai per treballar-les per si mateixes, ja que més que ensenyar tècniques i conceptes serà més important ensenyar estratègies. RECOLZAMENT Actualment vivim en un món on la tecnologia ha adquirit un lloc rellevant en la nostra societat. L'escola, com a part important de la societat no pot quedar-se al marge i ha de donar-ne resposta. Les TIC han de formar part de la vida quotidiana de l'aula (a l'igual que els llibres, la pissarra...) i les activitats que es fan amb elles han d'estar previstes dins la programació. Per això, s'ha d'aconseguir que la incorporació de les TIC a l'aula no sigui com una activitat suplementària, sinó com unes eines de treball que permetin aconseguir els objectius proposats a les programacions més fàcilment que si ho fèssim sense utilitzar-les.