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Este Cmap, tiene información relacionada con: primer capitulo, El triángulo interactivo o triángulo didáctico. la actividad educativa del profr. la activ. de aprendizaje de los alumnos y el contenido de dicha enseñanza y aprendizaje. La clave de los procesos de E-A residen en : constructivismo sociocultural, Donal Shön y la formacion a través de a la practica reflexiva Retoma el pensamiento de Dewey caracterizado por tres aspectos, de acuerdo con Baquero (en Diaz Barriga2006) La adopcion de un enfoque de enseñanza situada recupera y amplia algunos de los principios educativos del constructivismo y la teoria del aprendizaje significativo., El triángulo interactivo o triángulo didáctico. la actividad educativa del profr. la activ. de aprendizaje de los alumnos y el contenido de dicha enseñanza y aprendizaje. todo esto en: una actividad conjunta y participativa entre profesor y alumnos., caracterizado por tres aspectos Existen cuatro constantes en la reflexion practica propuesta por Shön los medios lenguajes y repertorioscon los que los profesionales describen la realidad y llevan adelante las acciones, recupera y amplia algunos de los principios educativos del constructivismo y la teoria del aprendizaje significativo. Existen 6 enfoques instruccionales que varian en su relevancia cultural y en la actividad social que propician y asi posibilitan o no aprendizajes significativos ESTRATEGIAS DE E-A con la perspectiva situada y experiencial →Metodo de proyectos →Aprendizaje situado en problemas reales →Prácticas In situ →Service learning →Trabajo en equipos cooperativos →Aprendizajes media- dos por las NTIC, El aprendizaje es un proceso multidimensional de apropiacion de la cultura. a través de diversos principios educativos Dewey aprender haciendo, la escuela era concebida como un proceso vital basado en el intercambio de experiencias y la comunicacion De acuerdo con Brubacher los principios educativos segun Dewey son: Educacion democrática, científica,pragmática,y progresista, caracterizado por tres aspectos Existen cuatro constantes en la reflexion practica propuesta por Shön Los roles en los que situan sus tareas y mediante los cuales delimitan si medio institucional, Enseñanza situadas en practicas educativas autenticas El conocimiento es situado porque es parte y producto de la actividad, el contexto y la cultura en que se desarrolla y utiliza. de acuerdo con Baquero (en Diaz Barriga2006), El aprendizaje es un proceso multidimensional de apropiacion de la cultura. a través de diversos principios educativos Enseñanza situadas en practicas educativas autenticas, El aprendizaje es un proceso multidimensional de apropiacion de la cultura. a través de diversos principios educativos constructivismo sociocultural, Dewey aprender haciendo Para el la escuela era concebida como un proceso vital basado en el intercambio de experiencias y la comunicacion, caracterizado por tres aspectos Existen cuatro constantes en la reflexion practica propuesta por Shön Las teorias generales que aplican a fenomenos de interes, Educacion democrática, científica,pragmática,y progresista al igual que David Ausubel El aprendizaje experiencial plantea la necesidad de relacionar el contenido con las experiencias previas, caracterizado por tres aspectos Existen cuatro constantes en la reflexion practica propuesta por Shön Los sistemas de apreciacion con que centran los problemas, para la evaluacion y concersacion reflexiva, El aprendizaje es un proceso multidimensional de apropiacion de la cultura. a través de diversos principios educativos Donal Shön y la formacion a través de a la practica reflexiva