WARNING:
JavaScript is turned OFF. None of the links on this concept map will
work until it is reactivated.
If you need help turning JavaScript On, click here.
Este Cmap, tiene información relacionada con: MARIA ISABEL ENRIQUEZ PAC 2.2. NTICEDU UOC III, premisses només canviant les mentalitats i les metodologies educatives aconseguirem lluitar contra el fracàs i l'abandonament escolar., L'ordinador no ha d'ésser un substitut del llibre de text. Entén les TIC com a eina metodològica transversal. L'alumnat adquirirà coneixements d'acord amb els seus interessos, ritmes i motivacions. La solució a la crisi de l'educació és un canvi de mentalitat i metodologies., Si l'educació escolar prepara per a la vida, caldria aprendre sobre situacions reals d'aprenentatge, "fent" i sent protagonistes del nostre propi aprenentatge. Aprendre dels nostres errors podent esbrinar per què els hem comès, buscant noves alternatives per aconseguir solucionar-los, premisses CONCLUSIONS, Cal endinsar els nostres alumnes en l'aprenentatge per simulació realista, per aprendre a aplicar els coneixements a la vida real CONCLUSIONS, premisses El professor ha de buscar les millors tècniques per transmetre coneixements, Sovint, a l'escola, utilitzem l'ordinador com un llibre de text, amb tècniques d'ensenyament linial i preestablert. Entén les TIC com a mètode d'aprenentatge global que ens dona la possibilitat de crear situacions realistes simulades. Cal endinsar els nostres alumnes en l'aprenentatge per simulació realista, per aprendre a aplicar els coneixements a la vida real, Els aprenentatges memorístics sovint s'obliden per què solen ser poc significatius, poc funcionals i descontextualitzats. Aprendre dels nostres errors podent esbrinar per què els hem comès, buscant noves alternatives per aconseguir solucionar-los, només canviant les mentalitats i les metodologies educatives aconseguirem lluitar contra el fracàs i l'abandonament escolar. Els aprenentatges memorístics sovint s'obliden per què solen ser poc significatius, poc funcionals i descontextualitzats., premisses Si l'educació escolar prepara per a la vida, caldria aprendre sobre situacions reals d'aprenentatge, "fent" i sent protagonistes del nostre propi aprenentatge., Hem d'entendre les TIC com una competència a desenvolupar i com un mitjà per a la transmissió de coneixements, entenent-les amb un doble sentit: un com a eina per la transmissió de coneixements, l'altra com a una competència més a desenvolupar. encara que és necessari el professor com a guia per ajudar l'alumnat amb la selecció de continguts i les síntesis. Entén les TiC com a mitjà de transmissió de coneixement de qualsevol assignatura o àrea., Sovint, a l'escola, utilitzem l'ordinador com un llibre de text, amb tècniques d'ensenyament linial i preestablert. Entén les TIC com a mètode d'aprenentatge global que ens dona la possibilitat de crear situacions realistes simulades. tot i així s'ha de tenir en compte que..., Els psicopedagogs/es hem d'orientar per què el procés d'e-a sigui significatiu, lligant cada coneixement amb els aspectes de la existència real i contextual de l'alumnat. Els aprenentatges memorístics sovint s'obliden per què solen ser poc significatius, poc funcionals i descontextualitzats., JUSTIFICACIÓ Hem d'entendre les TIC com una competència a desenvolupar i com un mitjà per a la transmissió de coneixements, entenent-les amb un doble sentit: un com a eina per la transmissió de coneixements, l'altra com a una competència més a desenvolupar., Si l'educació escolar prepara per a la vida, caldria aprendre sobre situacions reals d'aprenentatge, "fent" i sent protagonistes del nostre propi aprenentatge. Els psicopedagogs/es hem d'orientar per què el procés d'e-a sigui significatiu, lligant cada coneixement amb els aspectes de la existència real i contextual de l'alumnat., L'alumnat adquirirà coneixements d'acord amb els seus interessos, ritmes i motivacions. La solució a la crisi de l'educació és un canvi de mentalitat i metodologies. Cal endinsar els nostres alumnes en l'aprenentatge per simulació realista, per aprendre a aplicar els coneixements a la vida real, Aprendre dels nostres errors podent esbrinar per què els hem comès, buscant noves alternatives per aconseguir solucionar-los Sovint, a l'escola, utilitzem l'ordinador com un llibre de text, amb tècniques d'ensenyament linial i preestablert. Entén les TIC com a mètode d'aprenentatge global que ens dona la possibilitat de crear situacions realistes simulades., Les TIC són molt útils per a crear informació ja que poden utilitzar-se com a eina de transmissió de coneixements a qualsevol àrea. L'alumnat adquirirà coneixements d'acord amb els seus interessos, ritmes i motivacions. La solució a la crisi de l'educació és un canvi de mentalitat i metodologies., L'ordinador no ha d'ésser un substitut del llibre de text. Entén les TIC com a eina metodològica transversal. Sovint, a l'escola, utilitzem l'ordinador com un llibre de text, amb tècniques d'ensenyament linial i preestablert. Entén les TIC com a mètode d'aprenentatge global que ens dona la possibilitat de crear situacions realistes simulades., només canviant les mentalitats i les metodologies educatives aconseguirem lluitar contra el fracàs i l'abandonament escolar. Julio Cabero "només pot haver-hi aprenentatge si les activitats estan situades en el món real i no han de ser simplificades" Roger Schank "deberíamos aprender como cuando éramos pequeños: nuestros padres no nos sentaron en una mesa y nos dijeron que nos iban a enseñar a hablar, que eso era la gramática y lo otro el vocabulario. No. El niño habla y, cuando se equivoca, sus padres le van corrigiendo. Aprendemos conversando con los niños, usando el lenguaje."