WARNING:
JavaScript is turned OFF. None of the links on this concept map will
work until it is reactivated.
If you need help turning JavaScript On, click here.
Este Cmap, tiene información relacionada con: MARIA ISABEL ENRIQUEZ PAC 2.2. NTICEDU UOC II, premisses JUSTIFICACIÓ, Els psicopedagogs/es hem d'orientar per què el procés d'e-a sigui significatiu, lligant cada coneixement amb els aspectes de la existència real i contextual de l'alumnat. Els aprenentatges memorístics sovint s'obliden per què solen ser poc significatius, poc funcionals i descontextualitzats., premisses Si l'educació escolar prepara per a la vida, caldria aprendre sobre situacions reals d'aprenentatge, "fent" i sent protagonistes del nostre propi aprenentatge., premisses Si l'educació escolar prepara per a la vida, caldria aprendre sobre situacions reals d'aprenentatge, "fent" i sent protagonistes del nostre propi aprenentatge., Cal endinsar els nostres alumnes en l'aprenentatge per simulació realista, per aprendre a aplicar els coneixements a la vida real L'alumnat adquirirà coneixements d'acord amb els seus interessos, ritmes i motivacions. La solució a la crisi de l'educació és un canvi de mentalitat i metodologies., JUSTIFICACIÓ Els psicopedagogs/es hem d'orientar per què el procés d'e-a sigui significatiu, lligant cada coneixement amb els aspectes de la existència real i contextual de l'alumnat., Julio Cabero "només pot haver-hi aprenentatge si les activitats estan situades en el món real i no han de ser simplificades" Roger Schank "deberíamos aprender como cuando éramos pequeños: nuestros padres no nos sentaron en una mesa y nos dijeron que nos iban a enseñar a hablar, que eso era la gramática y lo otro el vocabulario. No. El niño habla y, cuando se equivoca, sus padres le van corrigiendo. Aprendemos conversando con los niños, usando el lenguaje." diferents autors només canviant les mentalitats i les metodologies educatives aconseguirem lluitar contra el fracàs i l'abandonament escolar., premisses només canviant les mentalitats i les metodologies educatives aconseguirem lluitar contra el fracàs i l'abandonament escolar., CONCLUSIONS Cal endinsar els nostres alumnes en l'aprenentatge per simulació realista, per aprendre a aplicar els coneixements a la vida real, premisses Cal endinsar els nostres alumnes en l'aprenentatge per simulació realista, per aprendre a aplicar els coneixements a la vida real, Els aprenentatges memorístics sovint s'obliden per què solen ser poc significatius, poc funcionals i descontextualitzats. Aprendre dels nostres errors podent esbrinar per què els hem comès, buscant noves alternatives per aconseguir solucionar-los, Els psicopedagogs/es hem d'orientar per què el procés d'e-a sigui significatiu, lligant cada coneixement amb els aspectes de la existència real i contextual de l'alumnat. L'alumnat adquirirà coneixements d'acord amb els seus interessos, ritmes i motivacions. La solució a la crisi de l'educació és un canvi de mentalitat i metodologies., Julio Cabero "només pot haver-hi aprenentatge si les activitats estan situades en el món real i no han de ser simplificades" Roger Schank "deberíamos aprender como cuando éramos pequeños: nuestros padres no nos sentaron en una mesa y nos dijeron que nos iban a enseñar a hablar, que eso era la gramática y lo otro el vocabulario. No. El niño habla y, cuando se equivoca, sus padres le van corrigiendo. Aprendemos conversando con los niños, usando el lenguaje." això s'evidencia amb Si l'educació escolar prepara per a la vida, caldria aprendre sobre situacions reals d'aprenentatge, "fent" i sent protagonistes del nostre propi aprenentatge.