WARNING:
JavaScript is turned OFF. None of the links on this concept map will
work until it is reactivated.
If you need help turning JavaScript On, click here.
Este Cmap, tiene información relacionada con: MARIA ISABEL ENRIQUEZ PAC 2.2. NTICEDU UOC, FETS: PREMISSES L'educació prepara per a la vida així que caldria aprendre sobre situacions reals. Si l'alumnat aprèn "fent" s'aconseguiran millors resultats escolars i menor fracàs i abandonament escolar. Per això serà necessari canviar mentalitats i metodologies educatives. CONCLUSIÓ: Cal endinsar-nos en l'aprenentatge per simulació realista, la solució a la crisi de l'educació està en el canvi de metodologies: el professor ha de ser el guia i l'alumnat el protagonista del seu propi aprenentatge. Les TIC tenen molt a dir per crear situacions d'aprenentatge contextualitzades, funcionals i significatives per l'alumnat., RECOLZAMENT: Julio Cabero "només pot haver-hi aprenentatge si les activitats estan situades en el món real i no han de ser simplificades" Roger Schank "deberíamos aprender como cuando éramos pequeños: nuestros padres no nos sentaron en una mesa y nos dijeron que nos iban a enseñar a hablar, que eso era la gramática y lo otro el vocabulario. No. El niño habla y, cuando se equivoca, sus padres le van corrigiendo. Aprendemos conversando con los niños, usando el lenguaje." JUSTIFICACIÓ: Els aprenentatges memorístics sovint s'obliden per què solen ser poc significatius, poc funcionals i descontextualitzats. Aprendre en simulacions reals ens fa veure les conseqüències dels nostres aprenentatges i dels nostres errors, podent esbrinar per què els hem comès, buscant noves alternatives per aconseguir solucionar-los. Els psicopedagogs/es hem d'orientar per què el procés d'e-a sigui significatiu, lligant cada coneixement amb els aspectes de la existència real i contextual de l'alumnat.