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Este Cmap, tiene información relacionada con: Modelo competencial, Desplegar un currículo competencial referentes (Según Ramón Grau) La autonomía del alumnado, Orientar los contenidos a la resolución de cuestiones o problemas o a la comprensión de alguna situación derivada de la vida real ¿cómo? Incorporar aquello que ocurre fuera del aula, dialogar, discutir,.... abrir las puertas del aula para que la realidad entre y la podamos observar con las "gafas de la ciencia", TAC permiten Incorporar aquello que ocurre fuera del aula, dialogar, discutir,.... abrir las puertas del aula para que la realidad entre y la podamos observar con las "gafas de la ciencia", Tratar de forma integrada los contenidos del área y conectar con/incorporar en las materias contenidos de otras áreas del conocimiento ¿cómo? Adoptando enfoques que destaquen las relaciones entre la ciencia, la tecnología y la sociedad (CTS). Tratar los contenidos en contextos más globales, ..., Desplegar un currículo competencial tensiones/limitaciones Modelo didáctico profesor, TAC permiten El trabajo en grupo, y en especial el trabajo en grupo cooperativo para resolver problemas y trabajar por proyectos (PBL), La autonomía del alumnado significa Ceder gradualmante al alumno responsabilidades en el proceso de enseñanza-aprendizaje, Decreto 143/2007, de 26 de junio, por el que se establece la ordenación de las enseñanzas de la educación secundaria obligatoria ANEXO 1.Competencias básicas implica Desplegar un currículo competencial, Desplegar un currículo competencial referentes (Según Ramón Grau) La transversalidad, Desplegar un currículo competencial referentes (Según Ramón Grau) La funcionalidad de los aprendizajes, La funcionalidad de los aprendizajes significa Orientar los contenidos a la resolución de cuestiones o problemas o a la comprensión de alguna situación derivada de la vida real, Ceder gradualmante al alumno responsabilidades en el proceso de enseñanza-aprendizaje ¿cómo? El trabajo en grupo, y en especial el trabajo en grupo cooperativo para resolver problemas y trabajar por proyectos (PBL), Desplegar un currículo competencial tensiones/limitaciones Tradición, La transversalidad significa Tratar de forma integrada los contenidos del área y conectar con/incorporar en las materias contenidos de otras áreas del conocimiento, Desplegar un currículo competencial tensiones/limitaciones Diferentes grados de concreción curricular Mucha concreción en aspectos de las disciplinas Poca concreción aspectos relacionados con el trabajo de las competencias