WARNING:
JavaScript is turned OFF. None of the links on this concept map will
work until it is reactivated.
If you need help turning JavaScript On, click here.
Este Cmap, tiene información relacionada con: GIL_MIR_ANA. PAC 2.2. Fil llibre de text, TECNODETERMINISTA defensa que A les escoles s'estan imposant altres mètodes d'aprenentatge alternatius al llibre de text, Avançar no significa suprimir el llibre de text sino millorar-lo o modificar-lo parcialment. per tant El llibre de text ha d'estar present com a eina educativa però complimentat amb altres recursos motivadors i interessants com les NT., A les escoles s'estan imposant altres mètodes d'aprenentatge alternatius al llibre de text per tant S'ha perdut la funció bàsica del llibre de text, El material d'elaboració propi fet amb les NT s'adapta a les necessitats de l'escola, mestres i alumnes, permet l'atenció a la diversitat, és funcional i significatiu pels alumnes, és personalitzat i pràctic, permet utilitzar més recursos i materials i està més adaptat a la nostra societat. perquè Altres mètodes d'aprenentatge, com la investigació a internet, els CDs i els vídeos, són més motivadors, tenen unes possibilitats informatives il·limitades i estan mes adaptats a la societat tecnològica canviant., SOCIODETERMINISTA defensa que Avançar no significa suprimir el llibre de text sino millorar-lo o modificar-lo parcialment., FIL SOBRE EL LLIBRE DE TEXT DES DE CTS segons la postura TECNODETERMINISTA, FIL SOBRE EL LLIBRE DE TEXT DES DE CTS segons la postura SOCIODETERMINISTA, La informació de les NT és amplia, efímera i errònia i les NT són impersonals, fredes, comuns a tots, abstractes i fan perdre la interacció entre mestre i alumne i entre alumnes. en canvi El llibre de text és físic, personal, privat, propi, manual, tangible, portable, no necessita bateria, és transmissor de coneixements i emocions, eina d'imaginació i té un suport bibliogràfic., S'ha perdut la funció bàsica del llibre de text contraargument El llibre de text ha d'estar present com a eina educativa però complimentat amb altres recursos motivadors i interessants com les NT., El llibre de text és rígid, estandar, igual per a tots, no adaptat a diferents ritmes i formes d'aprenentatge, no és universal, no té continguts adaptats a les necessitats concretes dels alumnes. perquè Altres mètodes d'aprenentatge, com la investigació a internet, els CDs i els vídeos, són més motivadors, tenen unes possibilitats informatives il·limitades i estan mes adaptats a la societat tecnològica canviant., La informació de les NT és amplia, efímera i errònia i les NT són impersonals, fredes, comuns a tots, abstractes i fan perdre la interacció entre mestre i alumne i entre alumnes. recolzat per Segons Irene Rigau: "L'ordinador és un mètode, un instrument, però no hem de ser esclaus del mètode"., Els llibres digitals són un endarreriment del sistema educatiu, provoquen una manca de comunicació directe, pèrdua de visió, gast econòmic i visites a pàgines web poc educatives. en canvi El llibre de text és físic, personal, privat, propi, manual, tangible, portable, no necessita bateria, és transmissor de coneixements i emocions, eina d'imaginació i té un suport bibliogràfic., La informació de les NT és amplia, efímera i errònia i les NT són impersonals, fredes, comuns a tots, abstractes i fan perdre la interacció entre mestre i alumne i entre alumnes. excepte que Les NT són més motivadores i les TIC són una eina imprescindible pel professor., A les escoles s'estan imposant altres mètodes d'aprenentatge alternatius al llibre de text ja que Altres mètodes d'aprenentatge, com la investigació a internet, els CDs i els vídeos, són més motivadors, tenen unes possibilitats informatives il·limitades i estan mes adaptats a la societat tecnològica canviant., Avançar no significa suprimir el llibre de text sino millorar-lo o modificar-lo parcialment. ja que El llibre de text és físic, personal, privat, propi, manual, tangible, portable, no necessita bateria, és transmissor de coneixements i emocions, eina d'imaginació i té un suport bibliogràfic.