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Cette carte de concepts créée avec IHMC CmapTools traite de: abL11miroir, ÉTAPE 1: On explique aux élèves qu’il existe plusieurs objets simples dans notre quotidien dans lesquels on pourrait observer notre visage. On distribue aux élèves les cuillères et on leur demande de regarder la surface. On leur pose la question suivante : Est-ce que la surface de la cuillère reflète notre image et pourquoi? (réponse attendue : oui parce que la surface est métallique et on a une source de lumière dans la salle de classe) 5 min ÉTAPE 2: On les invite à observer attentivement les deux côtés de la cuillère (creux et bombé) et à décrire les images projetées. Les réponses attendues : la première est plus petite, droite et éloignée. La deuxième est aussi petite mais inversée. Les deux sont complètement déformées. 5 min ÉTAPE 3: On demande aux élèves si les images qu’on voit dans un miroir plan sont les mêmes. Sinon pourquoi? Dans les deux cas, il y a une source de lumière et une surface réfléchissante. Quelle est la raison pour laquelle les images sont si différentes? On amène les élèves à remarquer la forme des surfaces. On va attribuer l’effet à la forme du miroir. (ici, on peut définir le miroir convexe et concave) 5 min, ÉTAPE 3: On demande aux élèves si les images qu’on voit dans un miroir plan sont les mêmes. Sinon pourquoi? Dans les deux cas, il y a une source de lumière et une surface réfléchissante. Quelle est la raison pour laquelle les images sont si différentes? On amène les élèves à remarquer la forme des surfaces. On va attribuer l’effet à la forme du miroir. (ici, on peut définir le miroir convexe et concave) 5 min ÉTAPE 4: On demande aux élèves de formuler des hypothèses sur la formation des images déformées. Ensuite, on les invite, à l'aide de leurs doigts, de retracer les rayons lumineux formant la réflexion observée. CLÔTURE: On fait un rappel sur les trois composants nécessaires pour voir une image dans une surface réfléchissante. En tenant compte des surfaces observées, on peut également généraliser que les images déformées proviennent de la manière dont la lumière se reflète dans des surfaces sphériques., Intention : Faire découvrir les effets de la réflexion de la lumière sur la surface déformée des objets. MISE EN SITUATION: Introduire les éléments nécessaires pour la réflexion d’une image : De quoi a-t-on besoin pour voir notre image dans une surface? De nos yeux, d’une source lumineuse (demander aux élèves de donner des exemples : le soleil, la lampe) et d’une surface réfléchissante. (Demander aux élèves de donner des exemples : un miroir, des surfaces métalliques, des vitres). On définit la réflexion : il y a une source des rayons lumineux qui frappe notre visage, qui rebondit sur la surface des objets et qui revient finalement dans nos yeux. 5 min ÉTAPE 1: On explique aux élèves qu’il existe plusieurs objets simples dans notre quotidien dans lesquels on pourrait observer notre visage. On distribue aux élèves les cuillères et on leur demande de regarder la surface. On leur pose la question suivante : Est-ce que la surface de la cuillère reflète notre image et pourquoi? (réponse attendue : oui parce que la surface est métallique et on a une source de lumière dans la salle de classe) 5 min, ÉTAPE 3: On demande aux élèves si les images qu’on voit dans un miroir plan sont les mêmes. Sinon pourquoi? Dans les deux cas, il y a une source de lumière et une surface réfléchissante. Quelle est la raison pour laquelle les images sont si différentes? On amène les élèves à remarquer la forme des surfaces. On va attribuer l’effet à la forme du miroir. (ici, on peut définir le miroir convexe et concave) 5 min ÉTAPE 4: On demande aux élèves de formuler des hypothèses sur la formation des images déformées. Ensuite, on les invite, à l'aide de leurs doigts, de retracer les rayons lumineux formant la réflexion observée. VÉRIFICATION DE LA COMPRÉHENSION DES NOTIONS: Demander aux élèves de donner des exemples pertinents provenant de leur expérience personnelle pour vérifier la compréhension des items: Où peut-on trouver des surfaces déformantes? Nommez-les. (Des miroirs sphériques au cirque, les portières des voitures, des casseroles, etc.) 3-4 min