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Este Cmap, tiene información relacionada con: yazmin vicente santos 1 semestre lic. en educación física, LA EDUCACIÓN FÍSICA POR EL MOVIMIENTO en la edad escolar. PRIMERA PARTE FUNDAMENTOS GENERALES, COORDINACIÓN MOTRIZ Principios generales I- Ejercicios de coordinación motriz para la infancia II- Importancia de los ejercicios de coordinación global. III- Pedagogía de los ejercicios de coordinación global. VI- Clasificación de los ejercicios de coordinación global., PERCEPCIÓN DEL ESPACIO Y ESTRUCTURACIÓN ESPACIO-TEMPORAL Ejercicios de percepción y estructuración del es- pacio para niños de 6 a 8 años. I- Fundamentos de la construcción del espacio: orientación espacial y localización de un objeto en el espacio. A- Ejercicios de orientación del niño en el espacio B- Ejercicios de apreciación de distancia e intervalos. C- Percepción de la tercera dimensión. Apreciación de trayectoria. D- Relación espacio-tiempo: apreciación de velocidades., PERCEPCIÓN DEL ESPACIO Y ESTRUCTURACIÓN ESPACIO-TEMPORAL Ejercicio de percepción y estructuración espa- cial para niños de 8 a 12 años. A- Relación espacio-tiempo: apreciación de velocidades B- Estructuración del espacio de acción. C- Recorridos de orientación. D- Evoluciones con acompaña- miento musical., CONOCIMIENTOS DEL "PROPIO CUERPO" EDUCACIÓN DEL "ESQUEMA CORPORAL" Y AJUSTES POSTURAL. El "esquema corporal" y su génesis, fundamentos teóricos. A- Noción del esquema corporal. B- Importancia de la educación del "esquema corporal" C- Etapas de estructuración del esquema corporal y su educación., PERCEPCIÓN TEMPORAL Elementos generales I- Observación sobre los ejercicios denominados "ritmicos" II- Los dos niveles de "la organización temporal. III- La pecepción del tiempo. IV- El doble aspecto percepción y motor de la estructuración temporal. A- Ejercicio de persepción de la duración B- Ejercicios de percepción de estructuras rítmicas C- Aplicación al aprendizaje de danzas folklóricas Nóminas de grabaciones de danzas., FUNDAMENTOS GENERALES ¿Que es el método psicocinético? A- ¿Puede ser considerado como método de educación física? B- Fundamentos pedagógicos del método C- El método psicocinético es a la vez un método de educacón básica para el desarrollo de las capacidades para lograr una mejor adaptación del hombre al medio. D- Aspectos específicos del método psicocinético considerado como educación básica., FUNDAMENTOS GENERALES Plan de trabajo A- Programa propuesto para niños de 6 a 12 años. I-Ejercicios de coordinación II- Ejercicios de estruccturación del esquema corporal III- Ejercicios de ajuste postural. IV- Ejercicios de percepción temporal. V- Ejercicios del espaco y estruccturación espacio-corporal. VI- Actividades libres y juego. B- Organización de las sesiones I- Ejemplo de sesiones para los grados preparatorio y elemental. II- Las sesiones de psicocinética en grados medios., COORDINACIÓN MOTRIZ Ejercicios de coordinación para niños de 8 a 12 años I- Coordinación oculomanual. A) Ejercicios de lanzas-tomar. B) Ejercicios de destreza de manos. II- Coordinación dinámica general. A) Ejercicios de saltar y salvar obstáculos. B) Ejercicios de lanzar. C) Ejercicios de agilidad en el suelo. D) Desplazamientos en equilibrio elevado., PERCEPCIÓN DEL ESPACIO Y ESTRUCTURACIÓN ESPACIO-TEMPORAL Estructuración espacio-temporal A- Análisis de la aptitud para manejar los factores espaciales. B- Importancia de la orientación y de la estructuraciónespacio-temporal., FUNDAMENTOS GENERALES Importancia de la psicocinética en la edad escolar A- La educación por el movimiento debería ocupar un lugar de privilegio en el edificio pedagógico, especialmente en la escuela primaria. B- Si bien el objetivo de la enseñanza primaria es el de enseñar a leer, escribir y contar, aún falta una cuarta disciplina básica, la educación por el movimiento., LA EDUCACIÓN FÍSICA POR EL MOVIMIENTO en la edad escolar. TERCERA PARTE CONOCIMIENTOS DEL "PROPIO CUERPO" EDUCACIÓN DEL "ESQUEMA CORPORAL" Y AJUSTES POSTURAL., CONOCIMIENTOS DEL "PROPIO CUERPO" EDUCACIÓN DEL "ESQUEMA CORPORAL" Y AJUSTES POSTURAL. Tabla de ejercicios para la educación del "esquema corporal" y ajuste postural I- Afirmación de la lateralidad y orientación del esquema corporal A- Ejercicios de afirmación de la lateralidad B- Ejercicios de orientación del esquema corporal. II- Representación y toma de conciencia del "propio cuerpo" fundamentos generales. A- Ejercicios de concienciación segmentaria de los mienbros superiores. B- Toma de conciencia de la movilidad del eje corporal en el suelo. C- Concienciación de la movilidad del eje corporal en actitud erguida. D- Concienciación de la movilidad de la cintura escapular. Independencia brazos-tronco. E- Toma de conciencia de la movilidad de la pelvis y su equilibrio sobre los miembros inferiores. III- Toma de conciencia segmentaria en decúbito, asociada con relajación y trabajo respiratorio. A- Ejercicios de toma de conciencia segmentaria de las estremidades, en decúbito, asociadas con relajación. B- Toma de conciencia de la respiración. C- Toma de conciencia de la movilidad de la pelvis. IV- Educación de la actitud y del equilibrio con interiorización fundamentos pedagógicos. A- Concienciación del carácter global de las actitudes B- Flexibilización de la columna vertebral. C- Fortalecimiento del tono de los músculos posturales. D- Ejercicios de equilibrio con interiorización., COORDINACIÓN MOTRIZ Ejercicios de coordinación para niños de 6 a 8 años I- Coordinación oculomanual. A) Ejercicios globales de lanzar-tomar. B) Ejercicios de destreza de manos. II- Coordinación dinámica general. A) Saltar y salvar obstáculos. B) Cuadrupedia. C) Equilibrio elevado y recuperación des- pues de las caídas. D) Trepa., LA EDUCACIÓN FÍSICA POR EL MOVIMIENTO en la edad escolar. SEGUNDA PARTE COORDINACIÓN MOTRIZ, PERCEPCIÓN DEL ESPACIO Y ESTRUCTURACIÓN ESPACIO-TEMPORAL FUNDAMENTOS GENERALES 221.., LA EDUCACIÓN FÍSICA POR EL MOVIMIENTO en la edad escolar. QUINTA PARTE PERCEPCIÓN DEL ESPACIO Y ESTRUCTURACIÓN ESPACIO-TEMPORAL, LA EDUCACIÓN FÍSICA POR EL MOVIMIENTO en la edad escolar. CUARTA PARTE PERCEPCIÓN TEMPORAL