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Este Cmap, tiene información relacionada con: CAPITULO III, - De la percepción.-déficit de la estrcturación espacio.temporal. - De la motricidad.- torpeza e incoordicación, mala postura. - De las relaciones con los demas.- inseguridad que origina perturbaciones afectivas. 3.- En el plano de las relaciones y del carácter. El niño tiene graves dificultades de ajuste y relación con su medio., CONOCIMIENTO DEL "PROPIO CUERPO" EDUCACIÓN DEL "ESQUEMA CORPORAL" Y AJUSTE POSTURAL. EL ESQUEMA COPORAL Y SU GÉNESIS FUNDAMENTOS TEORICOS. C- ESTAPAS DE ESTRUCTURACIÓN DEL ESQUEMA CORPORAL Y SU EDUCACIÓN., C- ESTAPAS DE ESTRUCTURACIÓN DEL ESQUEMA CORPORAL Y SU EDUCACIÓN. 4.- Mejora la disponibilidad global de las distintas partes del cuerpo como un conjunto organizado., CONOCIMIENTO DEL "PROPIO CUERPO" EDUCACIÓN DEL "ESQUEMA CORPORAL" Y AJUSTE POSTURAL. EL ESQUEMA COPORAL Y SU GÉNESIS FUNDAMENTOS TEORICOS. B- IMPORTANCIA PRACTICA DE LA EDUCACIÓN DEL ESQUEMA CORPORAL., A- NOCIÓN DEL ESQUEMA CORPORAL Se define Intuición global o conocimiento inmediato de nuestro cuerpo, sea en estado de reposo o en mivimiento, en función de la interrelación de sus partes., A- NOCIÓN DEL ESQUEMA CORPORAL para Wallon es el resultado y al mismo tiempo un requisito de una ajustada relación entre el inviduo y su medio., B- IMPORTANCIA PRACTICA DE LA EDUCACIÓN DEL ESQUEMA CORPORAL. DEFICIT EN RELACIÓN SUJETO-MUNDO - De la percepción.-déficit de la estrcturación espacio.temporal. - De la motricidad.- torpeza e incoordicación, mala postura. - De las relaciones con los demas.- inseguridad que origina perturbaciones afectivas., CONOCIMIENTO DEL "PROPIO CUERPO" EDUCACIÓN DEL "ESQUEMA CORPORAL" Y AJUSTE POSTURAL. EL ESQUEMA COPORAL Y SU GÉNESIS FUNDAMENTOS TEORICOS. I.- AFRIMACIÓN DE LA LATERALIDAD Y ORIENTACIÓN DEL ESQUEMA CORPORAL., CONOCIMIENTO DEL "PROPIO CUERPO" EDUCACIÓN DEL "ESQUEMA CORPORAL" Y AJUSTE POSTURAL. EL ESQUEMA COPORAL Y SU GÉNESIS FUNDAMENTOS TEORICOS. A- NOCIÓN DEL ESQUEMA CORPORAL, C- ESTAPAS DE ESTRUCTURACIÓN DEL ESQUEMA CORPORAL Y SU EDUCACIÓN. 1.-Primeros 2 años de vida: El niño delimita su propio cuerpo del mundo de los objetos, III.- TOMA DE CONCIENCIA SEGMENTARIA EN DECUBITO, ASOCIADA CON RELAJACIÓN Y TRABAJO RESPIRATORIO objetivo Lograr la distensión psíquica., II.- REPRESENTACIÓN Y TOMA DE CONCIENCIA DEL PROPIO CUERPO. Fundamentos generales Estabilización de la lateralidad., A- NOCIÓN DEL ESQUEMA CORPORAL Se menciona Núcleo de la sensación de disponibilidad de nuestro cuerpo y es tambien el centro de nuestra vivencia de la relación universo-sijeto, CONOCIMIENTO DEL "PROPIO CUERPO" EDUCACIÓN DEL "ESQUEMA CORPORAL" Y AJUSTE POSTURAL. EL ESQUEMA COPORAL Y SU GÉNESIS FUNDAMENTOS TEORICOS. III.- TOMA DE CONCIENCIA SEGMENTARIA EN DECUBITO, ASOCIADA CON RELAJACIÓN Y TRABAJO RESPIRATORIO, CONOCIMIENTO DEL "PROPIO CUERPO" EDUCACIÓN DEL "ESQUEMA CORPORAL" Y AJUSTE POSTURAL. EL ESQUEMA COPORAL Y SU GÉNESIS FUNDAMENTOS TEORICOS. IV.- EDUCACIÓN DE LA ACTITUD Y EL EQUILIBRIO CONINTERIORIZACIÓN, C- ESTAPAS DE ESTRUCTURACIÓN DEL ESQUEMA CORPORAL Y SU EDUCACIÓN. 3.- De los 5 hasta los 7 años. Adquisición de la capacidad para trasladar la orientación a objetos, con estructuración de su espacio de accion., III.- TOMA DE CONCIENCIA SEGMENTARIA EN DECUBITO, ASOCIADA CON RELAJACIÓN Y TRABAJO RESPIRATORIO objetivo Asociar la búsqueda de distención en toma de conciencia de la respiración y su control., Los elementos motores y cinestésicos prevalecen sobre los elementos visuales y topográficos. Lateralización expresión de un dominio motor relacionado con las partes del cuerpo que integran sus mitades derecho o izquierda., C- ESTAPAS DE ESTRUCTURACIÓN DEL ESQUEMA CORPORAL Y SU EDUCACIÓN. 2.- 4 años Los elementos motores y cinestésicos prevalecen sobre los elementos visuales y topográficos., III.- TOMA DE CONCIENCIA SEGMENTARIA EN DECUBITO, ASOCIADA CON RELAJACIÓN Y TRABAJO RESPIRATORIO objetivo Enseñar al alumno a disponer de sus músculos a voluntad.