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Este Cmap, tiene información relacionada con: capitulo 3, Se concibe como el liderazgo academico como un rasgo para la formacion docente. al mismo tiempo: Prgramas de seguimiento de los alumnos y el siguimiento de los alumnos y el proceso de los docentes, PRACTICA, ESTRUCTURAS Y EL CAMBIO COMO POSIBILIDAD propone: La ESEF insiste que en el plan de estudios del 2002 un cambio de fondo en la formacion, Se concibe como el liderazgo academico como un rasgo para la formacion docente. al mismo tiempo: Impulsar acciones academicas para elevar el nivel de enseñanza de los profesores y estimular un mejor aprovechamiento escolar., Se concibe como el liderazgo academico como un rasgo para la formacion docente. al mismo tiempo: Un programa deportivo que propicie el desarrollo de actividades de acuerdo al interes y capacidades de los estudiantes, REORIENTANDO LA FORMACION DE DOCENTES EN EDUCACION FISICA comprende lo siguiente: MAYOR RIQUEZA, VARIEDAD Y ACEPTACION, REORIENTANDO LA FORMACION DE DOCENTES EN EDUCACION FISICA comprende lo siguiente: PRACTICA, ESTRUCTURAS Y EL CAMBIO COMO POSIBILIDAD, LA ASPIRACION DE LA GESTION alude a: Se concibe como el liderazgo academico como un rasgo para la formacion docente., Se concibe como el liderazgo academico como un rasgo para la formacion docente. al mismo tiempo: Administrar la escuela con honradez cuidando los recursos y patrimonio, Se concibe como el liderazgo academico como un rasgo para la formacion docente. al mismo tiempo: Todos los miembros de la comunidad escolar, ocupan un lugar por lo que deben ser escuchados para buscar acuerdos, MAYOR RIQUEZA, VARIEDAD Y ACEPTACION coincide con los siguiente: La interdisciplina curricular es un concepto que suena bien y esta de moda y eso ha provocado que se haya abusado indiscriminadamente de este concepto, La ESEF insiste que en el plan de estudios del 2002 un cambio de fondo en la formacion se parte de aqui para: Entender el curriculum como el conjunto de experiencias de aprendizaje que obtiene el alumno desde su ingreso hasta egreso de su formacion, Se concibe como el liderazgo academico como un rasgo para la formacion docente. al mismo tiempo: El liderazgo academico requiere un equilibrio dinamico de formacion academica y conduccion administrativa., Se concibe como el liderazgo academico como un rasgo para la formacion docente. al mismo tiempo: Impulsar el trabajo de colegiado para garantizar la reflexion constante sobre las practicas en el aula, Se perfilo un plan de trabajo considerando algunos principios como: LA ASPIRACION DE LA GESTION, Se concibe como el liderazgo academico como un rasgo para la formacion docente. al mismo tiempo: Propiciar el uso de programas para la comunidad escolar con el fin de ampliar el aprendizaje y formacion, Entender el curriculum como el conjunto de experiencias de aprendizaje que obtiene el alumno desde su ingreso hasta egreso de su formacion ???? Se perfilo un plan de trabajo considerando algunos principios