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Este Cmap, tiene información relacionada con: Resolución de problemas, Mapa conceptual de J. Novak (1991) tiene elementos concepto, proposición y palabra de enlace, Enfoque Hist. Cultural (L. S. Vigotsky) describe 4 fases en el proceso de asimilación de un objeto de estudio Fase 1: Preparatoria 1. Clasifique los conceptos por nivel de abstracción e inclusividad 2. Identifique el concepto nuclear (ubiquelo en la parte superior del mapa) 3. Construya un primer mapa conceptual 4. Reelabore el mapa al menos una vez (esto permitira identificar nuevas relaciones no previstas entre los conceptos implicados Fase 2: Material 1. Planteamiento del problema a los estudiantes 2. Extracción de los conceptos presentes en el enunciado del problema 3. Establecimiento de la secuencia y jerarquía de los conceptos 4. Construir el mapa de manera jerarquica y secuencial 5. Resolución del problema siguiendo el procedimiento establecido en mapa conceptual diseñado Fase 3. Verbal Se caracteriza por el uso del lenguaje oral o escrito. Los alumnos pueden construir grupalmente mapas conceptuales relacionados con tareas asignadas Fase 4: Mental El estudiante debe ejecutar las tareas sin apoyo externo. El mapa conceptual construido debe ser un medio para evaluar el aprendizaje del estudiante PRÓSPERO RUIZ C. CÉDULA: 4-101-435, Teoría Psicoinstruccional D. Ausubel) distingue 2 situaciones el aprendizaje por repetición, Mapa conceptual de J. Novak (1991) se caracteriza por jerarquización de los conceptos, corrientes padagogicas una Enfoque Hist. Cultural (L. S. Vigotsky), Teoría Psicoinstruccional D. Ausubel) distingue 2 situaciones aprendizaje significativo (los conoc. son relacionados de de modo sustancial), desarrolo a nivel actual (lo ya aprendido) distingue 2 niveles lo que se encuentra en proceso de formación (lo que el individuo sería capaz de aprender), Teoría Psicoinstruccional D. Ausubel) surge Mapa conceptual de J. Novak (1991), corrientes padagogicas la otra Teoría Psicoinstruccional D. Ausubel), Enfoque Hist. Cultural (L. S. Vigotsky) distingue 2 niveles lo que se encuentra en proceso de formación (lo que el individuo sería capaz de aprender), Mapa conceptual de J. Novak (1991) permite al estudiante el aprendizaje de resolución de problemas, ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS cuenta con dos corrientes padagogicas