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Este Cmap, tiene información relacionada con: LA FORMACION MATEMATICA, SITUACIONES DIDACTICAS pueden ser CONCEPTOS Y CONOCIMIENTOS., Alumno para que encuentre Soluciones a Problemas de su vida y siga aprendiendo de forma permanente (Informa Delors), Y tienen que ver con: ???? Construir e interpretar modelos matemáticos. Proponer,definir,formular y resolver problemas matemáticos. Propone explicaciones de resultados obtenidos. Argumenta,Analiza,Cuantifica,representa y contrasta magnitudes del espacio que lo rodea. Elige un enfoque determinista o aleatorio para el estudio de un fenómeno Interpreta Tablas,gráficas,mapas, diagramas y textos, Docente Organizador y Dinamizador del APRENDIZAJE TODOS PARTICIPAN EN LA CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO MATEMATICO. así se logra un APRENDIZAJE MAS SIGNIFICATIVO, Desafío para Alumnos, Antigua Babilonia con Problemas y Cálculos Matemáticos, SITUACIONES DIDACTICAS o CONSTRUYEN ACTIVIDAD MATEMATICA, Funcional y Practico Sencillo, De fácil Lectura Con únicamente Elementos Clave. elementos que necesita ¿QUÉ SE VA A TRABAJAR? ¿CON QUÉ INTENCIÓN DIDÁCTICA? ¿COMO SE VA A PLANTEAR LA SITUACION DIDÁCTICA? ¿CÓMO VAN A EVALUARSE LOS RESULTADOS?, CONCEPTOS Y CONOCIMIENTOS. aquí el Docente Poseedor del CONOCIMIENTO. CLASE PASIVA, LA FORMACION MATEMATICA empezó Su estudio empezó hace muchisimos siglos, Se busca que desarrolle 8 competencias que se iniciaron en los niveles escolares anteriores ???? Y tienen que ver con:, Desafío y Maestros, PLANEACIÓN la cual definirá Qué se enseñará Cómo Por qué Para qué, Segun la OCDE COMPETENCIA MATEMATICA Capacidad de identificar comprender, emitir juicios, utilizando las mat. para satisfacer sus necesidades como ciudadano constructivo, comprometido y reflexivo. en México en educación básica 4 Competencias matemat. básicas: Resolver Problemas de manera autónoma. Comunicar Información Matemática. Validar Procedimientos y Resultados. Manejar Tecnicas Eficientemente., A LARGO PLAZO es un CURRÍCULO de un nivel Educativo (CARRERA PROFESIONAL), Su estudio empezó hace muchisimos siglos ahora Siglo XXl, Desafío deben generar Actitudes Ideas Nuevas Enseñar Aprender, Qué se enseñará Cómo Por qué Para qué por medio de SITUACIONES DIDACTICAS, Comprensión del Entorno Aspectos: Científicos Sociales y Tecnológicos para Construir las Matemáticas Estrategias Abiertas Pruebas de Ensayo y Error Lo exacto y lo aproximado Relaciones entre los diferente3 Elementos, Trascender la Enseñanza Mecanicista (Reglas,Algoritmos,Formulas y Definiciones)