WARNING:
JavaScript is turned OFF. None of the links on this concept map will
work until it is reactivated.
If you need help turning JavaScript On, click here.
Este Cmap, tiene información relacionada con: Cmap_miniact.2.2_Anna_Besalduch, El rol del professor ha de ser aquell que creï el context ideal d'aprenentatge. Per un 79 % dels professors l'ús de la tecnologia de les aules 2.0 els exigeix dedicar més temps en la preparació de les classes i un 67% manifesta tenir problemes amb les connexions d'Internet. A més, respecte als ordinadors portàtis dels estudiants, un 58% dels professors denuncia els problemes de virus i avaries. Excepte ????, La tecnologia i societat no són esferes separades, sinó quelcom mútuament constitutiu i definitori... El professor ara ja no és el dipositari ni transmissor dels sabers de la societat... té al davant una nova generació que és la generació dels aprenents digitals i per això necessita adaptar-se i utilitzar les TIC com a potent instrument de tipus didàctic. Més d'un 90% dels professors destaquen que: facilita la renovació metodològica orientada a innovació didàctica, permet accedir a classe a molts recursos, augmenta l'atenció i la motivació... i en promou més la implicació i la participació, facilita la realització de correccions col·lectives i activitats col·laboratives i en grup, potencia la capacitat de memorització i facilita la comprensió... i adquisició de competències digitals. L’aplicació de les TIC en l’ensenyament te també repercussions en els rols que tradicionalment han exercit el professor i l’estudiant Un -professor/a- en deixa de ser el dipositari de la informació i convertir-se en assessor, orientador, dissenyador de situacions mediades d’aprenentatge, avaluador continu i tutor virtual; i altres –alumnes- en exercir rols més actius en l’aprenentatge. ja que..., Sociodeterminista amb tota seguretat, Les TIC estan canviat les formes de treball,les feines, la manera d'accedir al coneixement i, sobretot, l'aprenentatge. Com estem vivint, la incorporació de la tecnologia al context educatiu implica canvis en el procés d'E-A i en la formació del professorat. El rol del docent no ha d’estar desvinculat del “món digital”, ja que és on viu l’alumne i on treballarà aquest en un futur. perquè... En la seva pràctica diària i gràcies al seu propi coneixement, (el docent) adapta el currículum a les necessitats pròpies de la seva aula i dels alumnes en particular, atenent les diverses necessitats, interessos i motivacions individuals., Estem en un món tecnològic i en ell el mestre és tècnic i tecnòleg. Em subscric en les tesis tecnodeterministes anteriors amb un article d'investigació de les possibilitats didàctiques dels recursos TIC a l'aula. Els nens i adolescents han nascut i viuen en un context on les noves tecnologies estan presents en la seva vida quotidiana. A partir d’aquesta vessant el professor/a ha de convertir-se en un tècnic i ser tecnològic. Per tant... És fonamental incidir en la formació del professorat per tal que aquest esdevingui un bon tecnòleg facilitador del procés d'ensenyament-aprenentatge... Cal que es renovi a nivell metodològic i utilitzi la TE amb totes les possibilitats que ofereixen les TIC. La incorporació de les TIC té una influència directa en la formació del professorat requerint més competència tècnica... Saber... i saber fer... Caldrà introduir l'ús i maneig de les NTIC en les bases de formació del professorar perquè surtin preparats per afrontar el futur professional del context escolar. El rol del professor/a ha de partir de ser un tècnic i tecnològic, tenint una formació permanent (Cabero) i oferint i compartint amb l’alumnat les noves tecnologies... (desenvolupant no sols la competència de saber si nó també de saber fer, saber estar i saber ser). El professorat ha de partir dels interessos i de l'entorn més proper de l'alumne... La vessant orientadora del docent ha d'estar estretament vinculada a la tècnica i a la tecnologia.