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Este Cmap, tiene información relacionada con: MAPA5, BLOQUE IV Al finalizar el bloque, el alumno: • Emplea diferentes trazos y formas inspiradas en cuerpos en movimiento. • Utiliza el espacio personal y próximo para ejecutar movimientos con diferentes partes de su cuerpo. • Distingue la intensidad de los sonidos (diferencia entre fuerte y débil), así como sonidos de diferente altura (diferencia entre sonidos agudos y graves). • Utiliza y delimita el espacio en el que se desarrollan sus juegos de expresión. DIFIERE BLOQUE V Al finalizar el bloque, el alumno: • Crea imágenes para representarse en diferentes situaciones. • Expresa con diferentes movimientos acciones cotidianas (comer, bañarse, pararse, subir, bajar, dormir, lavarse y limpiar, entre otros) en un contexto lúdico. • Distingue las cualidades del sonido (timbre, duración, altura, intensidad) e interpreta canciones con acompañamiento rítmico o movimientos con base en el pulso. • Reconoce las posibilidades de su voz, usándola en diferentes situaciones y comparte sus descubrimientos con otros., APRENDIZAJES ESPERADOS INDICAN Lo que se espera que el alumno aprenda como resultado del trabajo didáctico que se realice a lo largo de un bloque, con la intención de aproximarse al desarrollo de las competencias para la vida, BLOQUE III Al finalizar el bloque, el alumno: • Utiliza las posibilidades gestuales y posturales del cuerpo en diferentes representaciones. • Reconoce movimientos y es capaz de aislar una o varias partes de su cuerpo. • Identifica la duración de los sonidos e interpreta canciones que tienen como temática las partes del cuerpo (esquema corporal) y los animales. • Destaca la importancia de sus sentidos (sabores, olores, imágenes, sonidos y texturas) y su importancia al evocar y recrear su entorno (familiar, escolar, comunal, personal). DIFERENCIA BLOQUE IV Al finalizar el bloque, el alumno: • Emplea diferentes trazos y formas inspiradas en cuerpos en movimiento. • Utiliza el espacio personal y próximo para ejecutar movimientos con diferentes partes de su cuerpo. • Distingue la intensidad de los sonidos (diferencia entre fuerte y débil), así como sonidos de diferente altura (diferencia entre sonidos agudos y graves). • Utiliza y delimita el espacio en el que se desarrollan sus juegos de expresión., APRENDIZAJES ESPERADOS EL ALUMNO DESARROLLA BLOQUE I Al finalizar el bloque, el alumno: *Identifica representaciones del cuerpo humano en medios impresos (imágenes, dibujos, fotografías, anuncios, etcétera). *Reconoce los ejes, niveles y alcances corporales en relación con el movimiento. * Reconoce auditivamente el sonido y el silencio en el entorno y aquellos producidos por sí mismo. * Valora la importancia de su corporalidad al experimentar e identificar las partes de su cuerpo de manera reflexiva., BLOQUE I Al finalizar el bloque, el alumno: *Identifica representaciones del cuerpo humano en medios impresos (imágenes, dibujos, fotografías, anuncios, etcétera). *Reconoce los ejes, niveles y alcances corporales en relación con el movimiento. * Reconoce auditivamente el sonido y el silencio en el entorno y aquellos producidos por sí mismo. * Valora la importancia de su corporalidad al experimentar e identificar las partes de su cuerpo de manera reflexiva. EXPRESA BLOQUE III Al finalizar el bloque, el alumno: • Utiliza las posibilidades gestuales y posturales del cuerpo en diferentes representaciones. • Reconoce movimientos y es capaz de aislar una o varias partes de su cuerpo. • Identifica la duración de los sonidos e interpreta canciones que tienen como temática las partes del cuerpo (esquema corporal) y los animales. • Destaca la importancia de sus sentidos (sabores, olores, imágenes, sonidos y texturas) y su importancia al evocar y recrear su entorno (familiar, escolar, comunal, personal)., APRENDIZAJES ESPERADOS SE MANIFIESTA BLOQUE II Al finalizar el bloque, el alumno: • Identifica cambios en su cuerpo empleando fotografías. • Se expresa corporalmente a través de componentes no verbales: gestos, miradas, posturas y ademanes. • Reconoce el pulso corporal y musical. • Descubre sus posibilidades para expresarse y usar el lenguaje corporal como otra manera de relacionarse, además del lenguaje verbal.