WARNING:
JavaScript is turned OFF. None of the links on this concept map will
work until it is reactivated.
If you need help turning JavaScript On, click here.
Este Cmap, tiene información relacionada con: Cmaps, * CUADROS SINOPTICOS *LINEA DE TIEMPO *TABLAS COMPARATIVAS IMAGEN, amplían la posibilidad de contar con opciones diversas, creativas e innovadoras de representar lo aprendido a través de un lenguaje lingüístico visual ???? diría Piscitelli (2010), “la imagen es el destilado icónico básico para representar, comparar y entender la realidad”., amplían la posibilidad de contar con opciones diversas, creativas e innovadoras de representar lo aprendido a través de un lenguaje lingüístico visual ???? ????, Análisis de textos o documentos • Apoyo en la ubicación e identificación de datos o fechas • Conformación de notas de una clase o conferencia • Comprensión de un tema o temas • Comunicación de una idea, concepto, evento • Construcción de idea/conceptos de forma colaborativa • Creación de nuevos ideas • Desarrollo de ideas generadoras • Descripción de un informe • Elaboración de hipertextos o hipermedia • Elemento de apoyo • Estrategias de evaluación • Fomento a la lectura crítica • Guía de estudio • Identificación de ideas clave • Ilustración de ideas complejas • Lluvia de ideas • Presentación de proyectos • Registro de ideas • Representación de conceptos • Representación de un proceso • Síntesis de ideas centrales • Visualización de un fenómeno, proceso, modelo, enfoque, producto • Uso intensivo de las TIC O BIEN LOS MAPAS CONCEPTUALES Y MENTALES, el acceso a las TIC posibilita el manejo y desarrollo de nuevos instrumentos capaces de promover la comprensión del alumno, entendida esta como la forma de poder pensar y actuar de forma flexible. ???? amplían la posibilidad de contar con opciones diversas, creativas e innovadoras de representar lo aprendido a través de un lenguaje lingüístico visual, LOS MAPAS CONCEPTUALES Y MENTALES son reconocidos como los instrumentos más versátiles para llevar a cabo una representación gráfica del conocimiento. Se apoyan en el desarrollo de competencias instrumentales bajo un uso interactivo de lenguajes, símbolos, y textos. Se encargan de fomentar la creatividad, los procesos cognitivos básicos (análisis, síntesis, comparación, clasificación, relaciones, contraste de ideas). Responden también a la conformación de conocimiento a un nivel profundo., El uso de las distintas esquematizaciones de carácter lingüístico visual ha sido desde siempre un complemento importante dentro de las diversas actividades generadas por los profesores. Por ejemplo en Estrategias de Enseñanza como: Análisis de textos o documentos • Apoyo en la ubicación e identificación de datos o fechas • Conformación de notas de una clase o conferencia • Comprensión de un tema o temas • Comunicación de una idea, concepto, evento • Construcción de idea/conceptos de forma colaborativa • Creación de nuevos ideas • Desarrollo de ideas generadoras • Descripción de un informe • Elaboración de hipertextos o hipermedia • Elemento de apoyo • Estrategias de evaluación • Fomento a la lectura crítica • Guía de estudio • Identificación de ideas clave • Ilustración de ideas complejas • Lluvia de ideas • Presentación de proyectos • Registro de ideas • Representación de conceptos • Representación de un proceso • Síntesis de ideas centrales • Visualización de un fenómeno, proceso, modelo, enfoque, producto • Uso intensivo de las TIC, RECURSOS LINGÜÍSTICOS VISUALES EN LAS TICS Stone, Rennebohn y Breit (2006) el acceso a las TIC posibilita el manejo y desarrollo de nuevos instrumentos capaces de promover la comprensión del alumno, entendida esta como la forma de poder pensar y actuar de forma flexible., Diferentes opciones de recursos o esquematizaciones lingüístico visuales Cuadro comparativo • Cuadro sinóptico • Diagrama de flujo • Diagrama de Venn • Diagrama uve de Gowin • Esquema • Familiograma • Flujograma • Ideograma • Línea del tiempo • Mapa conceptual • Mapa mental • Mapa semántico • Organigrama • Tabla ???? El uso de las distintas esquematizaciones de carácter lingüístico visual ha sido desde siempre un complemento importante dentro de las diversas actividades generadas por los profesores., Como nos lo indica Sambrano y Steiner (2000), a un mapa mental se le considera como una forma de generar, registrar, organizar y asociar ideas Y TAMBIEN Como consecuencia de la expansión de las TIC, el uso y desarrollo de los mapas conceptuales ha sido considerado como una opción de alto valor educativo. Se les considera como parte de las herramientas fundamentales dentro del desarrollo del aprendizaje lingüístico visual. Según lo propuesto por Fernández Forte (2005), Como consecuencia de la expansión de las TIC, el uso y desarrollo de los mapas conceptuales ha sido considerado como una opción de alto valor educativo. Se les considera como parte de las herramientas fundamentales dentro del desarrollo del aprendizaje lingüístico visual. Según lo propuesto por Fernández Forte (2005) AYUDANDO A generar nuevas competencias para percibir, leer e interpretar diversas representaciones, configuraciones y objetos a través de un monitor o pantalla. Ahora se requiere contar con habilidades muy particulares para manipular y transformar las ideas de manera lingüística visual. Sin duda la reciente expansión y desarrollo de las diversas TIC ha revolucionado la manera de efectuar este tipo de representaciones del conocimiento., Existen diversas maneras de desarrollar estas estrategias cognitivas espaciales de aprendizaje POR EJEMPLO * CUADROS SINOPTICOS *LINEA DE TIEMPO *TABLAS COMPARATIVAS, Existen diversas maneras de desarrollar estas estrategias cognitivas espaciales de aprendizaje POR EJEMPLO, * CUADROS SINOPTICOS *LINEA DE TIEMPO *TABLAS COMPARATIVAS IMAGEN, Análisis de textos o documentos • Apoyo en la ubicación e identificación de datos o fechas • Conformación de notas de una clase o conferencia • Comprensión de un tema o temas • Comunicación de una idea, concepto, evento • Construcción de idea/conceptos de forma colaborativa • Creación de nuevos ideas • Desarrollo de ideas generadoras • Descripción de un informe • Elaboración de hipertextos o hipermedia • Elemento de apoyo • Estrategias de evaluación • Fomento a la lectura crítica • Guía de estudio • Identificación de ideas clave • Ilustración de ideas complejas • Lluvia de ideas • Presentación de proyectos • Registro de ideas • Representación de conceptos • Representación de un proceso • Síntesis de ideas centrales • Visualización de un fenómeno, proceso, modelo, enfoque, producto • Uso intensivo de las TIC ???? Existen diversas maneras de desarrollar estas estrategias cognitivas espaciales de aprendizaje, * CUADROS SINOPTICOS *LINEA DE TIEMPO *TABLAS COMPARATIVAS IMAGEN, IMAGEN ???? Como nos lo indica Sambrano y Steiner (2000), a un mapa mental se le considera como una forma de generar, registrar, organizar y asociar ideas, Se apoyan en el desarrollo de competencias instrumentales bajo un uso interactivo de lenguajes, símbolos, y textos. Se encargan de fomentar la creatividad, los procesos cognitivos básicos (análisis, síntesis, comparación, clasificación, relaciones, contraste de ideas). Responden también a la conformación de conocimiento a un nivel profundo. POR EJEMPLO IMAGEN