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Este Cmap, tiene información relacionada con: capitulo 1, Un enfoque reflexivo y constructivista en la enseñanza. la clave es Está en los procesos formales y escolares de enseñanza y aprendizaje que residen en las relaciones de lo interactivo o didáctico., Una revisión de algunos conceptos y principios educativos que permiten sustentar a la concepción de enseñanza situada. mediante La práctica reflexiva que es la que propicia y desemboca en el constructivismo sociocultural y en el paradigma de la cognición y enseñanza., De enseñanza y aprendizaje escolares. El alumno se acerca al conocimiento como aprendiz activo y participativo. adoptar Un enfoque reflexivo y constructivista en la enseñanza., Está en los procesos formales y escolares de enseñanza y aprendizaje que residen en las relaciones de lo interactivo o didáctico. orientación A lo constructivista sociocultural., Donald Schön y la formación a través de la práctica reflexiva Estudios de Schön Realizó importantes estudios sobre la formación de los profesioistas para desentrañar el cómo se convierten en expertos., Aprender haciendo en una forma prática disciplinada al planteamiento y resolución de problemas. Con una enseñanza reflexiva coincidente con la cognicion. reconocer Que el aprendizaje del alumno se transmite por una serie de saberes teóricos o reglas predeterminadas., La perspectiva experiencial deweyniana “aprender haciendo” y el pensamiento reflexivo Teoría de Dewey Es un conjunto de experiencia y educación intelectual de muchas propuestas de la noción de aprendizajes experiencial., En la cognición que asume diferentes formas, vinculadas principalmente con el aprendizaje situado. comprender Que el aprendizaje es como un proceso multidimensional de apropiación cultural., Es un conjunto de experiencia y educación intelectual de muchas propuestas de la noción de aprendizajes experiencial. Pensamiento de Dewey Es un referente obligado de la literatura actual sobre cognición y enseñanza situada o sobre aprendizaje experiencial., La práctica reflexiva que es la que propicia y desemboca en el constructivismo sociocultural y en el paradigma de la cognición y enseñanza. formación de la prática Donald Schön y la formación a través de la práctica reflexiva, La metáfora educativa del constructivismo sociocultural proceso De enseñanza y aprendizaje escolares. El alumno se acerca al conocimiento como aprendiz activo y participativo., Realizó importantes estudios sobre la formación de los profesioistas para desentrañar el cómo se convierten en expertos. aprendizaje por medio Aprender haciendo en una forma prática disciplinada al planteamiento y resolución de problemas. Con una enseñanza reflexiva coincidente con la cognicion., Es un referente obligado de la literatura actual sobre cognición y enseñanza situada o sobre aprendizaje experiencial. Propuestas de Dewey Desarrolla sus propuestas de aprendizaje con la tesis central enfocada en la obra experiencia y educación., La práctica reflexiva que es la que propicia y desemboca en el constructivismo sociocultural y en el paradigma de la cognición y enseñanza. Constructivismo La metáfora educativa del constructivismo sociocultural, La práctica reflexiva que es la que propicia y desemboca en el constructivismo sociocultural y en el paradigma de la cognición y enseñanza. Enseñanza por prática La enseñanza situada centrada en prácticas educativas autenticas, La enseñanza situada centrada en prácticas educativas autenticas situada En la cognición que asume diferentes formas, vinculadas principalmente con el aprendizaje situado., La práctica reflexiva que es la que propicia y desemboca en el constructivismo sociocultural y en el paradigma de la cognición y enseñanza. aprender haciendo La perspectiva experiencial deweyniana “aprender haciendo” y el pensamiento reflexivo, Que el aprendizaje es como un proceso multidimensional de apropiación cultural. tipos de prácticas Prácticas auténticas. Prácticas sucedáneas., Principios educativos de las perspectivas experiencial, reflexiva y situada ofrecer Una revisión de algunos conceptos y principios educativos que permiten sustentar a la concepción de enseñanza situada.