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Este Cmap, tiene información relacionada con: caro, La finalidad del tutor o facilitador, así como el de los alumnos, se ubica en el ámbito de la llamada animación sociocultural, pues la idea de mediar la presentación de nuevos modelos de solución práctica y autogestión que puedan ser resignificados por los actores de la comunidad. establece • Autocontenido: circundante al contenido de la problemática que delimitan de manera casi independiente de tutor y alumnos. Se asigna al grupo de estudiantes un espacio al margen del funcionamiento integral del escenario, el tutor es el responsable de delimitar las acciones y funciones profesionales, diseñar los programas y de brindar retroalimentación a los estudiantes. • La participativa: los estudiantes y su tutor comprenden la misión y la visión del grupo o institución y colaboran con ellos en la delimitación de las opciones • Participativa-innovadora: se incorpora a la estructura organizativa de la comunidad, con opciones novedosas en las actividades y funciones profesionales que sean capaces de generar un cambio significativo., Se define como un enfoque pedagógico en el que los estudiantes aprenden y se desarrollan por medio de su participación activa en experiencias de servicio organizadas con cuidado y directamente vinculadas a las necesidades de una comunidad y El aprendizaje en el servicio transcurre dentro del continuo que va del aprendizaje in situ a la experiencia del servicio a la comunidad, pero ocurre mientras el alumno toma los cursos curriculares vinculados al proyecto de servicio en la comunidad, de manera que la experiencia de aprender sirviendo y el proyecto que se deriva de ésta forman parte del currículo escolar; es decir, no se trata de actividades extraescolares desligadas del currículo escolar. La actividad del servicio será significativa si se enfrentan necesidades y retos de la vida real y se cuestionan los juicios preconcebidos, destaca la ayuda como responsabilidad social relacionada con una toma de conciencia moral, social y cívica. Se evita un enfoque paternalista o “aproximación de una vía” al servicio, en la cual un grupo o persona son los expertos o poseedores del bien o solución requeridos y lo otorgan de manera creativa o dadivosa a quienes no lo poseen, busca promover el facultamiento y la autogestión en los estudiantes como en los actores de la comunidad. Kahne y Westheimer (1999) “se busca promover la reflexión crítica sobre las políticas y condiciones sociales prevalecientes, se destaca la adquisición de habilidades de participación política y la formación de redes sociales, se aboga por una educación emancipadora orientada a la reconstrucción social, en el dominio intelectual se puede tener una perspectiva aditiva o transformadora, LA EDUCACIÓN FACULTADORA Y LA IMPORTANCIA DE LA REFLEXIÓN presenta Las propuestas de aprendizaje y enseñanza situada y esperiencial serán más efectivas, significativas y motivadoras para los alumnos en la medida en que los faculten para participar activamente, pensar de manera reflexiva y crítica, investigar y actuar con responsabilidad en torno a asuntos en verdad relevantes y con trascendencia social., Consiste en experiencias relevantes de aprendizaje directo en escenarios reales, sean estos institucionales, laborales o comunitarios. se divide ¿EN QUÉ CONSISTE EL APRENDIZAJE BASADO EN EL SERVICIO A LA COMUNIDAD?, El modelo de aprendizaje basado en el servicio es fundamental conducir un actividad de investigación acerca de la comunidad que permita sustentar y dar relevancia al proyecto así como definir las posibilidades de acción comunitaria. con La finalidad del tutor o facilitador, así como el de los alumnos, se ubica en el ámbito de la llamada animación sociocultural, pues la idea de mediar la presentación de nuevos modelos de solución práctica y autogestión que puedan ser resignificados por los actores de la comunidad., Una actividad significativa se caracteriza por: A. Su dirección hacía una necesidad social patente B. Su desafio a los jóvenes estudiantes para que se organicen y asuman responsabilidades C. Su invitación a los estudiantes para que participen en interacciones sociales con personas muy diversas. para Algunos recursos para la reflexión crítica por parte del alumno cuadro 4.2 • Diarios • Trabajo escrito de investigación experiencial • Estudio de casos éticos • Lecturas dirigidas • Exposiciones en plenaria • Reflexiones electrónicas, Consiste en experiencias relevantes de aprendizaje directo en escenarios reales, sean estos institucionales, laborales o comunitarios. como LA EDUCACIÓN FACULTADORA Y LA IMPORTANCIA DE LA REFLEXIÓN, CAPITULO IV Aprender sirviendo en contextos comunitarios. Consiste en Consiste en experiencias relevantes de aprendizaje directo en escenarios reales, sean estos institucionales, laborales o comunitarios., ¿EN QUÉ CONSISTE EL APRENDIZAJE BASADO EN EL SERVICIO A LA COMUNIDAD? se define Se define como un enfoque pedagógico en el que los estudiantes aprenden y se desarrollan por medio de su participación activa en experiencias de servicio organizadas con cuidado y directamente vinculadas a las necesidades de una comunidad, Las propuestas de aprendizaje y enseñanza situada y esperiencial serán más efectivas, significativas y motivadoras para los alumnos en la medida en que los faculten para participar activamente, pensar de manera reflexiva y crítica, investigar y actuar con responsabilidad en torno a asuntos en verdad relevantes y con trascendencia social. como Una actividad significativa se caracteriza por: A. Su dirección hacía una necesidad social patente B. Su desafio a los jóvenes estudiantes para que se organicen y asuman responsabilidades C. Su invitación a los estudiantes para que participen en interacciones sociales con personas muy diversas., EL SENTIDO DE LA INTERVENCION COMUNITARIA presenta El modelo de aprendizaje basado en el servicio es fundamental conducir un actividad de investigación acerca de la comunidad que permita sustentar y dar relevancia al proyecto así como definir las posibilidades de acción comunitaria., • Autocontenido: circundante al contenido de la problemática que delimitan de manera casi independiente de tutor y alumnos. Se asigna al grupo de estudiantes un espacio al margen del funcionamiento integral del escenario, el tutor es el responsable de delimitar las acciones y funciones profesionales, diseñar los programas y de brindar retroalimentación a los estudiantes. • La participativa: los estudiantes y su tutor comprenden la misión y la visión del grupo o institución y colaboran con ellos en la delimitación de las opciones • Participativa-innovadora: se incorpora a la estructura organizativa de la comunidad, con opciones novedosas en las actividades y funciones profesionales que sean capaces de generar un cambio significativo. aprendizajes segun - Schine (1999): analiza y observa programas en algunos destacan el desarrollo social, la educación del carácter o responsabilidad social, mientras que en otros se intenta valorar los efectos del programa respecto del desarrollo psicológico y moral o de autoconcepto. Lo más difícil de estimar y sobre todo decantar los efectos intelectuales, cognitivos y académicos, es difícil aislar en un experimento convencional los efectos directos de la actividad de servicio sobre el desempeño académico de los participantes, Consiste en experiencias relevantes de aprendizaje directo en escenarios reales, sean estos institucionales, laborales o comunitarios. define EL SENTIDO DE LA INTERVENCION COMUNITARIA