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Este Cmap, tiene información relacionada con: funciones cognoscitivas en la zona de desarrollo próximo, FUNCIONES COGNOSCITIVAS EN LA ZONA DE DESARROLLO PRÓXIMO es insertar muy bien en los debates actuales en torno a la medición de la inteligencia, la modificabilidad cognoscitiva y la relación del aprendizaje con la organización y el funcionamiento del pensamiento. El propósito de este trabajo es examinar los fundamentos teóricos de la zdp y discutir su utilidad para la psicología educativa y la pedagogía., En síntesis, el enfoque sociocultural parte de la premisa de que es imposible dar cuenta de la acción humana sin tomar en consideración los escenarios culturales, históricos e institucionales en que dicha acción ocurre, y que estos escenarios son producidos y transformados por la propia acción humana. Críticas y contracríticas a la ZDP El cuestionamiento y la crítica en relación con la zdp proviene de dos fuentes distintas: de los propulsores de visiones más tradicionales, tanto de la educación como del desarrollo del pensamiento, o bien de la autocrítica de la escuela sociocultural., El cuestionamiento y la crítica en relación con la zdp proviene de dos fuentes distintas: de los propulsores de visiones más tradicionales, tanto de la educación como del desarrollo del pensamiento, o bien de la autocrítica de la escuela sociocultural. L a ZDP en perspectiva Sesenta y cuatro años después de la propuesta conceptual de Vygotsky, la zona de desarrollo se presenta como un concepto lleno de posibilidades para la práctica educativa y la investigación., La utilidad de la zdp como herramienta conceptual para redefinir prácticas en la psicología educativa se hace evidente en la corriente actual que establece diferencias entre evaluación y avaluación, particularmente en lo que concierne al desarrollo cognoscitivo. La aproximación sociocultural al estudio de la cognición En síntesis, el enfoque sociocultural parte de la premisa de que es imposible dar cuenta de la acción humana sin tomar en consideración los escenarios culturales, históricos e institucionales en que dicha acción ocurre, y que estos escenarios son producidos y transformados por la propia acción humana., insertar muy bien en los debates actuales en torno a la medición de la inteligencia, la modificabilidad cognoscitiva y la relación del aprendizaje con la organización y el funcionamiento del pensamiento. El propósito de este trabajo es examinar los fundamentos teóricos de la zdp y discutir su utilidad para la psicología educativa y la pedagogía. que es la ZDP? es la distancia entre el nivel de desarrollo efectivo del alumno (aquello que es capaz de hacer por sí solo) y el nivel de desarrollo potencial (aquello que sería capaz de hacer con la ayuda de un adulto o un compañero más capaz). Este concepto sirve para delimitar el margen de incidencia de la acción educativa., es la distancia entre el nivel de desarrollo efectivo del alumno (aquello que es capaz de hacer por sí solo) y el nivel de desarrollo potencial (aquello que sería capaz de hacer con la ayuda de un adulto o un compañero más capaz). Este concepto sirve para delimitar el margen de incidencia de la acción educativa. funcion de la ZDP La utilidad de la zdp como herramienta conceptual para redefinir prácticas en la psicología educativa se hace evidente en la corriente actual que establece diferencias entre evaluación y avaluación, particularmente en lo que concierne al desarrollo cognoscitivo.