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Este Cmap, tiene información relacionada con: MAPA CONCEPTUAL_MARIBEL_VERGARA, NIVELES Y MODELOS DE INTEGRACIÓN CURRICULAR ESQUEMA METODOLOGICO: EL ESQUEMA PLANTEA DIAGNOSTICAR NECESIDADES DE INTEGRACIÓN, ESTABLECER PROGRAMAS DE CAPACITACIÓN, PLANEAR EL PROCESO TENIENDO EN CUENTA LOS INTERESES DE DOCENTES Y ESTUDIANTES METODOLOGIA DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA PANAMERICANA, NIVELES Y MODELOS DE INTEGRACIÓN CURRICULAR ESQUEMA METODOLOGICO: EL ESQUEMA PLANTEA DIAGNOSTICAR NECESIDADES DE INTEGRACIÓN, ESTABLECER PROGRAMAS DE CAPACITACIÓN, PLANEAR EL PROCESO TENIENDO EN CUENTA LOS INTERESES DE DOCENTES Y ESTUDIANTES FUNDACION GABRIEL PIEDRAHÍTA, METODOLOGIA DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA PANAMERICANA APLICACIÓN DE PROCESOS INTEGRACIÓN CURRICULAR DE LAS TIC, EJECUTADA CON LA ESTRATEGIA DENOMINADA LAS “TIC en el aula”, METODOLOGIA DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA PANAMERICANA EVALUACIÓN IDENTIFICAR LOS RESULTADOS, CONTRASTAR CON EL MARCO TEÓRICO,, PROPUESTA DE INTEGRACIÓN FILOSOFIA LOS DOCENTES DEBEN ASUMIR UN CAMBIO DE ROL DEL PROFESOR Y DEL ALUMNO CON EL USO DE TIC., PROPUESTA DE INTEGRACIÓN DISEÑO DE PROYECTOS PARA TENER UN DATO DE LAS COMPETENCIAS TECNOLÓGICAS Y LA CULTURA INFORMÁTICA, PROPUESTA DE INTEGRACIÓN DISEÑO DE ACTIVIDADES CURRICULARES EL ROL DE LAS TECNOLOGÍAS EN EL APRENDIZAJE ES SERVIR DE HERRAMIENTAS EN LA CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO., METODOLOGIA DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA PANAMERICANA PRUEBA PILOTO TENÍA COMO PROPÓSITO MOTIVAR A LOS DOCENTES Y ESTUDIANTES DE LA INSTITUCIÓN PARA INTEGRAR LAS TIC AL CURRICULO E IDENTIFICAR ALGUNOS ASPECTOS, NIVELES Y MODELOS DE INTEGRACIÓN CURRICULAR INTEGRACIÓN CURRICULAR, CONCEPTOS Y MODELOS MODELOS, NO ES LO MISMO "ESTAR EN LA ESCUELA" QUE "ESTAR EN EL AULA APRENDIENDO", CONSTRUYENDO APRENDIZAJES. PODEMOS DISTINGUIR 3 NIVELES NIVELES APRESTO, USO, INTEGRACIÓN, FUNDACION GABRIEL PIEDRAHÍTA MODELOS DIRECCIÓN INSTITUCIONAL INFRAESTRUCTURA TIC COORDINACIÓN Y DOCENCIA TIC DOCENTES DE OTRAS AREAS RECURSOS DIGITALES, MODELOS JACOBS PROPONE UN CONTINUO DE CINCO OPCIONES PARA LA INTEGRACIÓN CURRICULAR: DISEÑOS BASADOS EN UNA DISCIPLINA, DISEÑOS PARALELOS, MULTIDISCIPLINARIOS, INTERDISCIPLINARIOS, INTEGRADOS, NIVELES Y MODELOS DE INTEGRACIÓN CURRICULAR PROPUESTA DE UN MODELO DE INTEGRACIÓN CURRICULAR PROPUESTA DE INTEGRACIÓN, PROPUESTA DE INTEGRACIÓN DISEÑO DE INTEGRACIÓN CURRICULAR BASANDOSE EN (SANCHEZ 2002) PRESENTA LA SIG. TAXONOMIA: ANIDADA: PROFESOR ESTIMULA EL TRABAJO EN DISTINTAS HABILIDADES. TEJIDA: IMPLICA QUE UN TEMA ES TEJIDO CON OTROS CONTENIDOS Y DISCIPLINAS. ENROSCADA: IMPLICA HABILIDADES SOCIALES Y DE PENSAMIENTO INTEGRADA: IMPLICA LA UNIÓN DE ASIGNATURAS. INMERSA: LAS ASIGNATURAS SON PARTE DEL EXPERTISE DEL APRENDIZ RED: EL APRENDIZ REALIZA UN FILTRADO DE SU APRENDIZAJE Y GENERA CONEXIONES., FUNDACION GABRIEL PIEDRAHÍTA NIVELES PRE-INTEGRACIÓN INTEGRACIÓN DIRIGIDA INTEGRACIÓN BASICA INTEGRACIÓN MEDIA INTEGRACIÓN AVANZADA INTEGRACIÓN EXPERTO, NIVELES Y MODELOS DE INTEGRACIÓN CURRICULAR ESQUEMA METODOLOGICO: EL ESQUEMA PLANTEA DIAGNOSTICAR NECESIDADES DE INTEGRACIÓN, ESTABLECER PROGRAMAS DE CAPACITACIÓN, PLANEAR EL PROCESO TENIENDO EN CUENTA LOS INTERESES DE DOCENTES Y ESTUDIANTES SANCHEZ 2002, MODELOS FOGARTY PROPONE UN MODELO POR 3 AREAS DE INTEGRACIÓN. INTEGRACIÓN DENTRO DE UNA DISCIPLINA, INTEGRACIÓN A TRAVEZ DE LAS DISCIPLINAS, INTEGRACIÓN DENTRO DE LA MENTE DEL APRENDIZ., SANCHEZ 2002 MODELOS DE INTEGRACIÓN AÑADIDO TEJIDO ENROSCADO INTEGRADO INMERSO RED, SANCHEZ 2002 NIVELES VENCER EL MIEDO CONOCER Y USAR LAS TIC INTEGRARLAS AL CURRICULO, NIVELES Y MODELOS DE INTEGRACIÓN CURRICULAR INTEGRACIÓN CURRICULAR, CONCEPTOS Y MODELOS NO ES LO MISMO "ESTAR EN LA ESCUELA" QUE "ESTAR EN EL AULA APRENDIENDO", CONSTRUYENDO APRENDIZAJES. PODEMOS DISTINGUIR 3 NIVELES