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Este Cmap, tiene información relacionada con: El aprendizaje basado en problemas y el metodo de casos, Caracteristicas basicas del ABP se plantean las siguientes (Torp y Sage, 1998,p.37) -Compromete activamente a los estudiantes como responsables de una situacion problema -Organiza el curriculo en torno o problemas holistas que generan en los estudiantes aprendizajes significativos e integrados -Crea un ambiente de aprendizaje en el que los docentes alientan a los estudiantes a pensar y los guien en su indagacion, lo que les permite alcanzar niveles mas profundos de comprension. HABILIDADES que se busca desarrollar en los alumnos: -Abstraccion -Adquisicion y manejo de informacion -Comprension de sistemas complejos -Experimentacion -Trabajo cooperativo, El analisis de casos como herramienta instruccional SELMA WASSERMANN(1994,P.3) Los casos son instrumentos educativos complejos que aparecen en forma narativas. Un caso incluye informacion y datos (psicologicos,sociocologicos,cientificos, antropologicos, historicos, observacionales) asi como material tecnico., pasos del proceso de solucion de un problema abierto FASE 1:Identificar la naturaleza del problema y la formacion pertinente FASE 2:Enmarcar un problema abierto FASE 3:Resolver un problema abierto FASE 4:Cambiar la direccion de un problema abierto. CLASIFICACION DE PROBLEMAS (Neve,2005) Sternberg(1987) -Espacios de problema mal definidos -Espacions de problema bien definidos, retomo el metaanalisis de Albanese y Mitchell y lo revisa desde la perspectiva de las teorias de la instruccion. ???? Por ultimo, hay que reconocer la variablididad y la eficacia en la aplicacion del modelo ABP en distintas instituciones educativas., CAPITULO 3 El aprendizaje basado en problemas y el metodo de casos ENGLOBA Los problemas "abiertos", El profesor se convierte en un "entrenador cognitivo" cuando enfrenta a sus alumnos con problemas o cosas motivantes y autenticas, que les representan desafios abordables. ABP El ABP consite en el planteamiento de una situacion probelma, donde su contruccion analisis y/o solucion constituyen el foco central de la experiencia y donde la enseñanza consiste en promover deliberadamente el desarrollo del proceso de indagacion y resolucion del problema en cuestion., CAPITULO 3 El aprendizaje basado en problemas y el metodo de casos ENGLOBA Ejemplos de cosas empleadas en la enseñanza, La enseñanza con casos fomenta a la vez que demanda a profesores y alumnnos la capacidad de discutir argumentos, de generar y sustentar ideas propias. METODO Este metodo se emplea cada vez mas en el bacchillerato y especializaciones profesionales., CAPITULO 3 El aprendizaje basado en problemas y el metodo de casos ENGLOBA ¿Existe evidencia del ABP?, Por la diversidad de contextos y formas de implementar el ABP, se descubrio una gran heterogeneidad en los resultados, por lo que los actores afirman que en este punto es dificil generalizar los hallazgos ARENDS(2004) retomo el metaanalisis de Albanese y Mitchell y lo revisa desde la perspectiva de las teorias de la instruccion., Para elegir un buen caso de enseñanza: -Intensifica emociones -Vinculo al curriculo -Promueve pensamiento de alto nivel -Permite su encuadre en marcos teoricos pertinentes -Reto accesible al nivel del aprendiz -Plantea asuntos reales y relevantes -Permite identificacion, empatia -Genera controversia ELEMENTOS INSTRUCCIONALES -Seleccion/construcccion del -Generacion de preguntas de estudio/analisis -Trabajo en grupos pequeños -Discusion/interrogacion sobre el caso -Seguimiento del caso, Tanto a los docentes como a los alumnos les gusta la autencidad del aprendizaje basado en problemas ???? El profesor se convierte en un "entrenador cognitivo" cuando enfrenta a sus alumnos con problemas o cosas motivantes y autenticas, que les representan desafios abordables., Los problemas "abiertos" SOLUCION pasos del proceso de solucion de un problema abierto FASE 1:Identificar la naturaleza del problema y la formacion pertinente FASE 2:Enmarcar un problema abierto FASE 3:Resolver un problema abierto FASE 4:Cambiar la direccion de un problema abierto., Los casos que se presnetan a los alumnos con propositos de enseñanza contienen informacion suficiente pero no exhaustiva. ENSEÑANZA La enseñanza con casos fomenta a la vez que demanda a profesores y alumnnos la capacidad de discutir argumentos, de generar y sustentar ideas propias., Afirman que, desde sus inicios en las facultades de Medicina, el ABP se apoyo en gran medida en las teorias cognitivas y del procesamiento de la informacion. EL ABP Puede entenderse y trabajarse en una doble vertiente;en el nivel de diseño de curriculo y como estrategia de enseñanza., El ABP consite en el planteamiento de una situacion probelma, donde su contruccion analisis y/o solucion constituyen el foco central de la experiencia y donde la enseñanza consiste en promover deliberadamente el desarrollo del proceso de indagacion y resolucion del problema en cuestion. ???? Experiencia pedagogica de tipo practico: organizada para investigar y resolver problemas vinculados al mundo real. la cual fomenta el aprendizaje desde una mirada multidisciplinar., Ejemplos de cosas empleadas en la enseñanza ENSEÑANZA -Ciencias sociales -Tecnologia informatica y diseño arquitectonico -Etica profesional -Genetica y biologia, Este metodo se emplea cada vez mas en el bacchillerato y especializaciones profesionales. WASSERMANM (1994) Wasserman(1994)Caracterisiticas de un buen caso de enseñanza -Vinculo directo con el curriculo -Calidad de la narrativa -Es accesible al nivel de los lectores o aprendices -Intensifica las emociones del alumno -Genera dilemas y controversias, que se busca desarrollar en los alumnos: -Abstraccion -Adquisicion y manejo de informacion -Comprension de sistemas complejos -Experimentacion -Trabajo cooperativo EJEMPLOS ILUSTRATIVOS -La eleccion de estrategias para la reintroduccion de los lobos en su habitat natural -El manejo de reisudos toxicos en una comunidad industrial -El empleo de la teoria de la probabilidad en la toma de desiciones para comprar una automovil, Plantea cuatro tipos de preguntas que es importante integrar en el analisis de un caso .Preguntas de estudio .Preguntas de discusion .Preguntas facilitadoras .Preguntas sobre el producto o resultado de la discusion del caso CATEOGORIAS Para Boehrer(2002) los grandes logros u objetivos que se persiguen en el aprendizaje mediante casos, se integran en 8 categorias 1.-Fomentan el pensamiento critico 2.-Promover la responsabilidad del estudiante ante el estudio 3.-Transferir la informacion, los conceptos, las tecnicas 4.-Convertirse en autoridad en la materia en un ambito concreto 5.-Vincular aprendizajes afectivos y cognitivos 6.- Darle vida a la dinamica de la clase; fomentar la motivacion 7.-Desarrollar habilidades cooperattivas 8.-Promover el aprendizaje autodirigido